رييس منطقه دو دانشگاه آزاد اسلامي از راه اندازي دانشگاه بين الملل غرب کشور و دانشگاه علوم و تحقيقات به مرکزيت واحد اروميه از سوي اين دانشگاه خبر داد.  
به گزارش آنا، دکتر خدابخش رئيس منطقه 2 دانشگاه آزاد اسلامي کشوردر مراسم معارفه مسئول جديد نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه آزاد اسلامي واحد اروميه، گفت:دفاتر نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها نقش بسيار حساس و ويژه اي دارند که تا بحال نيز گامهاي بسيار ارزنده و حساسي در اين زمينه برداشته شده است.   وي افزود:ورود نهادها به عرصه هاي تخصصي، علمي و پژوهشي، فرهنگي و قرآني يکي از اين مصاديق مي باشد. 
وي ادامه داد:جذب هيات علمي و نگرش متخصصانه تر به مسائل قرآني فرهنگي، اجتماعي و غيره از سوي دفتر نهاد به فضاي دانشگاهها قطعا برکات بسيار مثبت و سازنده اي خواهد داشت. 
رئيس واحد اروميه در ادامه با اشاره به نقش اهميت فرهنگ در توسعه جامعه، گفت:بايد نگرش فرهنگي و قرآني در تمامي مسائل و علي الخصوص در سطح دانشگاهها به موضوعي ضرورت دار تبديل شود. 
رئيس منطقه دو دانشگاه آزاد اسلامي گفت:دانشگاه بين الملل غرب کشور و دانشگاه علوم و تحقيقات به مرکزيت واحد اروميه از سوي اين دانشگاه راه اندازي مي شود. 
وي ادامه داد:40 هکتار زمين براي دانشگاه بين الملل غرب کشور و 30 هکتار براي علوم تحقيقات در منطقه چي چست با مساعدت و همکاري مسئولين ذيربط استاني از سوي دانشگاه خريداري شده است، که اولين ساختمان آن، در صورت تاييد فني راه اندازي مي شود. 
خدابخش، گفت:رشته هاي علوم پزشکي در دانشگاه بين الملل غرب کشور و رشته هاي فني در بخش علوم تحقيقات برنامه ريزي خواهد شد.   وي اظهار اميدواري کرد:سال آتي در رشته هاي پزشکي، دندانپزشکي، داروسازي و غيره بتوانيم دانشجو جذب نماييم.   خدابخش در خاتمه از جذب 25 نفر هيات علمي در رشته هاي علوم پزشکي از سوي دانشگاه آزاد اروميه براي رشته فوق در مراحل اوليه خبر داد. 

 وزير بهداشت، درمان و آموزش پزشکي در رابطه با برنامه ها و اقدامات فرهنگي وزارتخانه در خوابگاههاي دانشجويي، گفت:تقريبا 80 درصد خوابگاه ها داراي امکانات و برنامه هاي فرهنگي هستند.   دکتر کامران باقري لنکراني در گفت وگو با ايسنا، با بيان اينکه تقريبا از زمان شروع فعاليت در اين دوره ظرفيتهاي خوابگاهي رشد چشمگيري داشته است، اظهار کرد:امکانات جانبي خوابگاه ها در اين مدت ارتقا يافته و تقريبا 80 درصد خوابگاه ها داراي امکانات و برنامه هاي فرهنگي هستند. 
وي با اشاره به توسعه و تجهيز کتابخانه ها در خوابگاه هاي دانشگاههاي علوم پزشکي، گفت:اين کتابخانه ها صرفا علمي نبوده بلکه با نگاه فرهنگي تاسيس شده است. 
وي با تاکيد بر اينکه در تعداد کمي از خوابگاه ها فضاي ورزشي پيش بيني نشده است، اظهار کرد:از آنجاکه در بسياري از خوابگاه ها فضاي کافي وجود نداشت، امکان ايجاد فضاي ورزشي در آنها وجود نداشت، براين اساس در کنار آنها امکانات تربيت بدني و ورزشي در نظر گرفته شده است و تقريبا از زمان شروع فعاليت بنده بيش از نيمي از دانشگاه هاي علوم پزشکي که در گذشته فضاي ورزشي اختصاصي نداشتند از فضاي ورزشي اختصاصي برخوردار مي باشند. 
وي در خصوص ظرفيت اسکان دانشجويان خوابگاهي، خاطر نشان کرد: درصد اسکان دانشجويان در دانشگاه هاي مختلف متفاوت است ولي آمار موجود نشان مي دهد که بيش از 90 درصد دانشگاه ها متقاضيان دختر خوابگاهي را پوشش و در مورد پسران اين ميزان 70 درصد است. 
وزير بهداشت در خاتمه تصريح کرد:جمعيت دانشجويان خوابگاهي نسبت به دانشگاهي 64 درصد است. 

رئيس مرکز رسيدگي به امور مساجد کشور در مراسم کلنگ زني مسجد امير المومنين دانشگاه آزاد اسلامي شهر قدس عنوان کرد:دانشگاه آزاد اسلامي از برکات و ثمرات نظام مقدس جمهوري اسلامي و انقلاب است. 
به گزارش ايسکانيوز طي مراسمي با حضور امام جمعه، گروهي نماينده مردم شهر قدس در مجلس شوراي اسلامي، رئيس اداره اوقاف، شهردار و اعضاي شوراي شهر، و رئيس اداره آموزش و پرورش شهرستان و اساتيد و مسئولين واحد کلنگ احداث مسجد و دو پروژه عمراني سلف سرويس و بوستان دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهر قدس توسط حجت الاسلام ابراهيمي نماينده مجلس شوراي اسلامي و رئيس مرکز رسيدگي به امور مساجد کل کشور به زمين زده شد.در اين مراسم ابتدا دکتر ولدآبادي رئيس واحد و معاون عمراني واحد به ارائه گزارشي از روند رو به رشد واحد و ارائه مشخصات مسجد پرداختند. 
در ادامه حجت الاسلام ميراحمدي امام جمعه و گروهي نماينده مجلس شوراي اسلامي در خصوص مسجد و اهميت آن سخناني ايراد کردند. 
همچنين در اين مراسم حجت الاسلام ابراهيمي رئيس رسيدگي به امور مساجد کشور و نماينده مجلس شوراي اسلامي ضمن تقدير و تشکر از مسئولين دانشگاه آزاد اسلامي بخاطر اهتمام و توجه ويژه شان به امر احداث مسجد در واحدهاي دانشگاهي گفت:من امروز بسيار خوشحالم از اينکه کلنگ احداث مسجد امير المومنين در دانشگاه آزاد اسلامي شهر قدس به زمين زده مي شود و اين براي ما بسيار مهم است. 
وي دانشگاه آزاد اسلامي را از برکات نظام مقدس جمهوري اسلامي دانست و گفت:قبل از انقلاب ما دانشگاه آزاد اسلامي نداشتيم اما در حال حاضر با اين ظرفيت که بيش از يک ميليون دانشجو در سطح کشور در اين دانشگاه مشغول به تحصيل هستند، يک رکوردشکني در پذيرش دانشجو محسوب مي شود که کار بسيار ارزندهاي صورت گرفته است. 
ابراهيمي با توجه به اينکه در دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهر قدس بيش از يازده هزار دانشجو مشغول به تحصيل هستند براي ما موجب افتخار است که جامعه ما يک جامعه علمي و آکادميک ارزشمند و فرهيخته است لذا در سطح دنيا امروز سياسي تر از مردم ايران شما ملتي سراغ نداريد و علت آن وجود همين مراکز آموزش عالي و ساير مراکز است. 
وي گفت:مسجد همواره محور زندگي مسلمين بوده و نبي مکرم اسلام اولين اقدامشان در ايجاد حکومت اسلامي ساخت مسجد بوده و به همين دليل پيامبر به محض مهاجرت به مدينه منوره هنوز نرسيده به مدينه مسجد قبا را ساختند و به محض ورود به مدينه مسجد النبي را ساختند.  
رئيس رسيدگي به امور مساجد در ادامه اظهار داشت:هر کجا مسجدي ساخته مي شود قشري از افراد مخالف ساخت مسجد ميباشندو مسجد سازان نبايد از غير خدا بترسند و داراي سعه صدر و وسعت نظر و داراي تحمل باشند و در ادامه گفت نهضت امام خميني نهضت مسجدي ميباشد و بقاي آن نيز مسجدي است و تازماني که مردم با خدا و خانه خدا مرتبط باشند هيچ چيز مردم را تهديد نمي کند. 

 دانشگاه آزاد اسلامي ، افتخار ملي
مرتضي داودي - قائمشهر
دانشگاه آزاد اسلامي به جامعه پيام داد که مشکل از کمبود امکانات نيست بلکه در نحوه اداره امکانات است. 
هر چه در مورد مديريت دانشگاه آزاد اسلامي اطلاعات دقيق تري داشته باشيم به نتايج دقيق تري مي رسيم، از محاسن نوگرايي وقتي است که بتوانيم تجربيات دروني مديران ارشد اين مجتمع عظيم علم و دانش را بدانيم و از آنها استفاده بهينه کنيم. 
پرواضح است که کيفيت زندگي ما وابسته به کيفيت مراکز علمي و دانشگاهي ماست.دانشگاه آزاد اسلامي به اين مهم دست يافت و باعث شد که ما بتوانيم مراکز آموزشي مان را بهتر سازيم که از زندگي بهتر و در واقع در مقابل خطرات احتمالي از خود دفاع کنيم. 
دانشگاه آزاد اسلامي هميشه هدف را تعيين و هيچ گاه هدف را وابسته به جريان و دسته اي خاص نمي کند.چرا که مراکز علم و خلاقيت باعث شده که جوانان به عمده هدف هاي خود رسيده و هر آن چه که روزي رويايي بيش نبود، اکنون براي شان به واقعيت تبديل شود. 
آنچه دانشگاه آزاد اسلامي را به اصول آموزش و نحوه يادگيري سوق داده است اطلاعات عميق، روانشناسي و مديريت نافذ دکتر جاسبي و مسوولان دانشگاه آزاد اسلامي است که به صورت شاهکاري بي همتا راه دانشگاه آزاد اسلامي را به انجام کارهاي بزرگ هموار ساخته است و امروز به نتايج شگفت انگيز دست پيدا کرده است و اين خود به تنهايي يک افتخار ملي و اعتبار جهاني در دل هاي عاشقان ايران زمين ايجاد نموده است. 
از خداي متعال آرزوي روزافزون موفقيت تمام دست اندرکاران و مسوولاني را که در اين عرصه علمي و پيشرفت دخيل بوده اند را داريم. 
به اميد افق هاي رفيع تر. 

مديرکل مرکز توسعه و هماهنگي تحقيقات و فناوري وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي با اشاره به انتشار جديدترين آمار يک درصد دانشمندان برتر دنيا در رشته هاي مختلف علمي از قرار گرفتن 27 دانشمند ايراني در اين جمع خبر داد.
دکتر پرويز اوليا» در گفتگو با  مهر افزود:بر اساس جديدترين آمار منتشر شده از سوي ISI Reuters Thomson در سال 2009 ميلادي 27 دانشمند ايراني در ليست يک درصد اول دانشمندان برتر جهان در رشته هاي مختلف علمي قرار دارند.
وي اضافه کرد:سه نفر از ميان اين 27 نفر در گروه علوم پزشکي قرار دارند که هر سه نفر از دانشگاه علوم پزشکي تهران و در رشته داروسازي هستند.
اوليا» خاطرنشان کرد: ليستي که ارائه شده است رتبه جهاني دانشمند، نام دانشگاه، رشته دانشگاهي و شاخص H يا همان Inbex.h را مدنظر قرار داده است.
 وي گفت:در ليست ارائه شده دکتر محمد عبداللهي با رتبه جهاني 1321 و شاخص H به ميزان 19، دکتر محمدرضا زرين دست با رتبه جهاني 1684 و شاخص H به ميزان 20 و دکتر احمدرضا دهپور با رتبه جهاني 2048 و شاخص H به ميزان 15 از دانشگاه علوم پزشکي تهران و رشته داروسازي قرار دارند.
مديرکل مرکز توسعه و هماهنگي تحقيقات و فناوري وزارت بهداشت همچنين در خصوص ساير رشته هاي غير علوم پزشکي نيز به مهر گفت: بر اساس ليستي که ارائه شده است در رشته شيمي دکتر محمدرضا گنجعلي با رتبه جهاني 48 و شاخص H به ميزان 45 از دانشگاه تهران، دکتر مجتبي شمسي پور با رتبه جهاني 116 و شاخص H به ميزان 37 از دانشگاه رازي، دکتر محمدعلي زلفي گل با رتبه جهاني 615 و شاخص H به ميزان 31 از دانشگاه بوعلي سينا، دکتر پرويز نوروزي با رتبه جهاني 871 و شاخص H به ميزان 23 از دانشگاه تهران و  دکتر مسعود صلواتي نياسري با رتبه جهاني 1139 و شاخص H به ميزان 27 از دانشگاه کاشان معرفي شده اند.
وي اضافه کرد: همچنين در رشته شيمي نام دانشمندان ايراني از جمله دکتر مجيد هروي با رتبه جهاني 1165 و شاخص H به ميزان 21 از دانشگاه الزهرا، دکتر هاشم شرقي با رتبه جهاني 1378 و شاخص H به ميزان 27 از دانشگاه شيراز، دکتر ناصر ايرانپور با رتبه جهاني 1330 و شاخص H به ميزان 26 از دانشگاه شيراز، دکتر عبدالرضا حاجي پور با رتبه جهاني 1369 و شاخص H به ميزان 28 از دانشگاه صنعتي اصفهان و دکتر سيد حبيب فيروزآبادي با رتبه جهاني 1480 و شاخص H به ميزان 25 از دانشگاه شيراز به چشم مي خورد.
اوليا» يادآور شد:در رشته رياضي دکتر مهدي دهقان با رتبه جهاني 987 و شاخص H به ميزان 18 از دانشگاه تهران و در رشته مکانيک نيز دکتر محمدرضا اسلامي با رتبه جهاني 1730 و شاخص H به ميزان 11 از دانشگاه صنعتي اميرکبير در ميان اين ليست حضور دارند.
وي با اشاره به بخش ديگري از ليست يک درصد دانشمندان برتر دنيا و حضور دانشمندان ايراني در اين ليست به رشته شيمي اشاره و خاطرنشان کرد: دکتر ايرج محمدپوربال ترک با رتبه جهاني 2505 و شاخص H به ميزان 33 از دانشگاه اصفهان، دکتر بابک کريمي با رتبه جهاني 3350 و شاخص H به ميزان 45 از دانشگاه تحصيلات تکميلي علوم پايه زنجان، دکتر علي اصغر انصافي با رتبه جهاني 3413 و شاخص H به ميزان 16 از دانشگاه صنعتي اصفهان، دکتر ميرفضل الله موسوي با رتبه جهاني 3539 و شاخص H به ميزان 18 از دانشگاه تربيت مدرس در اين ليست حضور دارند.
مديرکل مرکز توسعه و هماهنگي تحقيقات و فناوري وزارت بهداشت همچنين به بخش ديگري از اين ليست که به رشته شيمي اختصاص دارد اشاره کرد و افزود: دکتر طاهره پورصابري با رتبه جهاني 3763 و شاخص H به ميزان 18 از پژوهشگاه صنعت نفت، دکتر عيسي ياوري با رتبه جهاني 3919 و شاخص H به ميزان 18 از دانشگاه تربيت مدرس، دکتر مهران جوانبخت با رتبه جهاني 4358 و شاخص H به ميزان 18 از دانشگاه صنعتي اميرکبير، دکتر شهرام تنگستاني نژاد با رتبه جهاني 4779 و شاخص H به ميزان 20 از دانشگاه اصفهان، دکتر مرتضي رضاپور با رتبه جهاني 4926 و شاخص H به ميزان 15 از دانشگاه تهران، دکتر حسن علي زماني با رتبه جهاني 5397 و شاخص H به ميزان 20 از دانشگاه قوچان و دکتر حسين عشقي با رتبه جهاني 5605 و شاخص H به ميزان 9 از دانشگاه مشهد در اين ليست حضور دارند.

    غلامحسين حيدري عنوان کرد :
رمضان، پنجره اي گشوده به تماشاگه فطرت
رودهن - خبرنگار آفرينش
رمضان، پنجره اي گشوده به تماشاگه فطرت است که هيچ آفتي و گياه نامبارکي، درآن نمي رويد و روزه هديه اي است که با آن مي توانيم جان خود را به تماشاي بهشت بريم و عطر سرزمين مکاشفه را سوغات آوريم.
    به گزارش آفرينش; دکتر غلامحسين حيدري رئيس دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن گفت:قرآن کريم کتاب خدا و ره آورد رمضان است و بزرگترين مزيت و نشانه برتري ماه رمضان، نزول اين کتاب آسماني است.ارزش انسان ها نيز مي تواند به ميزان نفوذ روح قرآن در آن ها باشد.  
وي افزود:روزه، موجب تهذيب جامعه و ايجاد روحيه ي تعادل، همبستگي و برابري ميان مسلمانان مي شود، همدردي را پديدار مي سازدو پايه هاي فضايل اجتماعي را استحکام مي بخشد.   رئيس دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن گفت:روزه، سدي در برابر اسراف است و موجب عدم تبعيض و شکاف طبقاتي از نظر اقتصادي مي شود اين فريضه الهي، مسلمانان را از غرق شدن در مادي گرايي و حرص و آز براي لذت هاي فاني مي رهاند آنان را به زيستن با مصرف کم و دوري از مصرف بي رويه سوق مي دهد و خود کفايي و وابسته نبودن به غرب را به ارمغان مي آورد. 

معاون نهاد نمايندگي ولي فقيه در دانشگاهها :
خانواده اثرگذارترين عنصر بر فرهنگ دانشجويي است
مراسم معارفه مسئول جديد مقام معظم رهبري در دانشگاه آزاد اسلامي واحد اروميه در نمازخانه ستاد مرکزي واحد با حضور معاون پژوهشي نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاههاي کشور و رئيس منطقه 2 دانشگاههاي کشور و مسئولين استاني برگزار شد. 
به گزارش ايسنا، حجت الاسلام والمسلمين محمد نژاد معاون نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها، گفت:پرداختن درست به اکرام انساني و معارف متعالي قرآني، وظيفه متوليان امر فرهنگي است. 
وي دانشگاه را محيطي تاثيرگذار و تاثيرپذير از بعد آموزش توليد علم و خدمت دانست و افزود:اهميت دانشگاه به سبب همين تاثيرگذاري ويژه اش مي باشد. 
وي با بيان اينکه دانشگاه صرفا محل توليد علم و آموزش نيست، گفت: موضوع آموزش در دانشگاهها بايد از ابعاد ديني و قرآني نيز ديده شود، چراکه آموزش در عرصه دانشگاهي چند بعدي است.   معاون پژوهشي نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاههاي کشور با بيان اينکه استاد، دانشجو، روحاني مدرس در دانشگاه و دست اندرکاران همه دانشگاهي محسوب مي شوند که مي تواند نقش اساسي در توسعه علمي ايفا» کنند، افزود:دانشگاهيان بايد به معناي واقعي کلمه در تمامي ابعاد مولد باشند و در ارتقاي فکر ديني و قرآني در جامعه و دانشگاه نقش اساسي را ايفا کنند.   وي با بيان اينکه دانشگاه يکي از تاثيرگذارترين نهادها در سطح جامعه تلقي مي شود، افزود:عرصه فرهنگي دانشگاهها يکي از بخشهاي حساس و اثرگذار اين نهاد محسوب مي شود که بايد توجه ويژه و محتوايي و آسيب شناسانه به آن صورت پذيرد.   وي با اشاره به مطالعات ميداني اخير صورت گرفته از سوي معاونت پژوهشي نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها در خصوص عناصر تاثيرگذار بر فرهنگ دانشجويي به ترتيب اولويت، گفت:خانواده، اساتيد، تشکلهاي دانشجويي، همکلاسي ها و حلقه دوستان از مولفه هاي اثرگذار بر فرهنگ دانشجويي در دانشگاههاست. 
حجت الاسلام و المسلمين محمدنژاد نگرش توجه صرف به دانشجو و غافل ماندن از اهميت و نقش جايگاه استاد در دانشگاه را از آسيب هاي جدي اين حوزه ذکر کرد و افزود:برنامه ريزي هاي فرهنگي بدون در نظرگرفتن اين مولفه ابتر خواهد ماند. 
وي با بيان اينکه استاد تاثيرگذارترين عنصر دانشگاه بوده که بايد توجه ويژه اي به آن شود، گفت:رويکرد جديد دفتر نهاد نسبت به استاد رويکرد مبارکي است که بايد در تمامي دانشگاه عنايت ويژه اي به آن شود.   وي با رد اين نظر که دانشجو عضو سيال بوده و نمي توان بخاطر عدم ثبات، براي مديريت فرهنگي اين قشر سرمايه گذاري کرد، افزود:فرهنگ دانشجويي از ثبات خاصي برخوردار است و به علت انتقال سريع، فرهنگ عنصري اثرگذار و انکارپذير در بحث مديريت فرهنگي دانشگاههاست. 
معاون پژوهشي نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها ادامه داد: چون دانشجويان تاثيرگذاري بسيار زيادي و سريعي بر روي هم دارند بايد از اين ظرفيت استفاده کرد.   اين مقام مسئول با بيان اينکه جامعه دانشگاه را با دانشجو مي شناسد، افزود: رفتار دانشجو نشان و نماد فرهنگ دانشگاه در سطح جامعه است و به همين مناسبت بايد متوليان امر فرهنگ در دانشگاهها به دانشجو توجه ويژه داشته باشند. 
وي با اشاره به اينکه عنصر خانواده براساس مطالعات ميداني و خلاف نظر عامه اولين عنصر تاثيرگذار بر فرهنگ دانشجويي است، گفت:چون ترکيب جمعيتي دانشگاهها بيشتر از دختران بوده و تاثيرپذيري دختران از خانواده بيشتر از پسران است، بايد به اين نکته کليدي و اساسي توجه ويژه شود. 
محمدنژاد در خاتمه گفت:تشکل ها بعد از اساتيد سومين ايفاگر اثرگذار بر فرهنگ دانشجويي تلقي مي شوند. 
در ادامه جلسه حجت الاسلام و المسلمين مختارزاده مسئول جديد نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه آزاد واحد اروميه گفت:ارتباط هرچه ماهويتر و بيشتر دانشگاه با روحانيت و غني سازي برنامه هاي اثرگذار و محتوايي فرهنگي يکي از مولفه هاي مورد تاکيد است.   وي گفت:در اين فضاي پر تلاطم فسق و فجور که گاها در جامعه و دانشگاهها از سوي بيگانگان برنامه ريزي و بسترسازي مي شود نبايد و نمي توان شعار داد. 
وي ادامه داد:اخلاص عمل در برنامه ها باعث تبديل شدن شعار به عمليات و پياده کردن اثرگذار برنامه هاي اجرايي مي شود و اين موضوع بدون توجه به آموزه هاي قرآني اثرگذار نخواهد شد.   وي با اشاره به اينکه دفاتر نهاد رهبري در دانشگاه ها مراکز استراتژيک معنوي در دانشگاههاست، گفت:بايد روي عمق معرفت دانشجويان و حتي والدين و خانواده آنها برنامه ريزي داشته باشيم.    اين مقام مسئول گفت:در حال حاضر دام هاي خوش رنگ و خطرناکي براي دانشجويان و جوانان در قالب هاي نهفته از سوي بيگانگان پهن شده که بايد در اين زمينه برنامه داشته باشيم.   وي آگاهي دادن و ارتقا» بينش قرآني و اسلامي و ارزشي و ديني در بين دانشجويان، ارتقا» مهارتهاي فرهنگي و هنري و مديريتي دانشجويان را از مسائل مهم دانشگاهها در اين حوزه عنوان کرد.   وي با اشاره به اينکه بايد براي نياز دانشجو در تمامي حوزه هاي قرآني سياسي، فرهنگي، علمي، اجتماعي و غيره بصورت کارشناسي برنامه داشته باشيم، گفت:وقتي بصورت صحيح و علمي بصيرت و فکر دانشجو در اين مسائل سيراب شد و فهم درست و معقولانه اي در اين زمينه داشت، مي تواند در عرصه هاي کاربردي به عنوان يک مهره اثرگذار براي توسعه نظام نقش آفريني کند.   گفتني است; حجت الاسلام مختارزاده، پيش تر به عنوان معاون دفتر نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه آزاد اروميه مشغول به کار بوده و از سال 63 تحصيل در حوزه پژوهش را از تهران و سپس قم آغاز کرده  است. 

شرکت تعاوني مصرف کارکنان دانشگاه آزاد اسلامي اين واحد به همت اعضا» و هيات مديره آن توسط دکتر اسفنديار رياست واحد افتتاح شد.    به گزارش ايسکانيوز در روز افتتاح اين شرکت تعاوني، محسن آقابابازاده نايب رييس هيات مديره توضيحاتي درباره فرايند تشکيل و تاسيس اين تعاوني ارائه کرد و از حمايت هاي مسئولين واحد به خصوص دکتر اسفنديار رئيس واحد، دکتر چراغعلي معاون اداري و مالي تشکر و قدرداني کرد.   وي همچنين ابراز اميدواري کرد تا با تداوم اين حمايت ها و همکاري کارکنان واحد اين فروشگاه بتواند خدمات شايسته اي را به همکاران عزيز ارائه دهد. وي همچنين از برنامه هاي آتي اين شرکت تعاوني اعم از فروش از راه دور، ويژه کارکناني که در دانشکده هاي تابعه مشغول به کار هستند، خبر داد.   در اين جلسه دکتر اسفنديار طي سخناني ضمن تشکر و تقدير از زحمات صورت گرفته جهت افتتاح اين تعاوني آن را متعلق به کارکنان واحد دانست و همگان را به ياري جهت تداوم و فعاليت منظم و مثمر ثمر اين فروشگاه را فرا خواند.    مصطفي صادقي، اسماعيل مرادي، محسن آقابابازاده، محمد بخشي زاده، مريم عزيزي به سمت اعضا اصلي هيات مديره و اشکان قراگزلو ، افسر عسگريه به سمت اعضا علي البدل هيات مديره براي مدت 3 سال انتخاب شدند.  عبدالناصر سيد کريمي و حسين مهرابيان به سمت بازرسان اصلي و امير خليلي به سمت بازرس علي البدل به مدت 1 سال انتخاب شده اند. طبق صورتجلسه هيات مديره مريم عزيزي به عنوان رئيس هيات مديره و محسن آقابابازاده به عنوان نايب رئيس هيات مديره و مدير عامل و محمد بخشي زاده به عنوان منشي هيات مديره منصوب شد. 

«نظريه رشد اجتماعي ويگوتسکي »

استاد :  دکتر حسن احدي-------------------------------دانشجو :ليلا کريمي
بيوگرافي :
 لئوسيموينيچ ويگوتسکي، روان شناس رشدگراي يهودي اهل روسيه و پايه گذار روان شناسي فرهنگي-تاريخي در سال 1896 در روسيه غربي(بلاروس فعلي) بدنيا آمد.وي تحت تدريس خصوصي سولومون اشپيتز قرار گرفت و در سال 1917 از دانشگاه ايالتي موسکو فارق التحصيل شد.بعدها، او به انيستيتو روان شناسي مسکو (1924-33)پيوست که در آنجا مطالعاتي بر روي نظريات مربوط به رشد شناختي انجام مي گرفت. وي در مسکو و بر اثر بيماري سل و در سن 37 سالگي در گذشت.
فعاليت ها:
روان شناس پيشرو، ويگوتسکي، نويسنده پرکاري نيز بود : آثار مهم وي (به حجم 6 جلد)، در طي يک دوره تقريبا10  ساله نوشته شدند، از روان شناسي هنر وي (1925)تا انديشه و زبان(1934)ويگوتسکي به رشته هاي مختلفي مانند روان شناسي رشد گرا، رشد کودک و تعليم و تربيت علاقه مند بود.کارهاي نوآورانه ويگوتسکي در روان شناسي شامل مفاهيم کليدي متعددي از قبيل ابزار روان شناختي، ميانجي گري، درون سازي و ناحيه مجاور رشد مي باشد.فعاليت ويگوتسکي موضوعات گسترده اي از جمله خاستگاه و روان شناسي هنر، رشد کارکردهاي عالي ذهني، فلسفي علم و روش شناسي پژوهش روان شناسي، ارتباط ميان يادگيري و رشد انسان مفهوم سازي، هم پيوندي رشد و زبان و تفکر و بازي به عنوان يک پديده ي روان شناختي مطالعه ناتواني هاي يادگيري و رشد نابه هنجار انسان را شامل مي شود.
معرفي نظريه رشد اجتماعي ويگوتسکي:
ويگوتسکي به خاطر نظريه رشد اجتماعي اش داراي اعتبار بسياري است.وي پيشنهاد مي کند که تعامل اجتماعي عميقا بر رشد شناخت تاثير مي گذارد. هسته مرکزي نظريه ويگوتسکي اين اعتقاد است که رشد فرهنگي و زيست شناختي در انزوا رخ نمي دهد.
ويگوتسکي مانند رفتارگرايان رابطه محرک -پاسخ، بازتاب شرطي و غيرشرطي را اساس رفتار مي داند، ولي مفهوم تازه اي به آن مي افزايد.به عبارتي اين رابطه را منوط به يک سيستم علامتي مي داند که به سهم خود رابطه با وضعيت فرهنگي و در جريان رشد اجتماعي است.يعني وي رابطه محرک -پاسخ را به صورت محرک -علامت -پاسخ در نظر مي گيرد که زبان نقش جديدي را در آن به عهده دارد نظريه ويگوتسکي هم چنين تحت تاثير نظريات مارکس و انگلس درباره ماهيت انسان قرار دارد.مارکس متوجه شده بود که انسانها داراي نيازهاي زيست شناختي هستند، اما بيشتر به ظرفيت انسان براي توليد و استفاده از ابزار تاکيد مي کرد به اعتقاد او انسانها از طريق اختراع و استفاده از ابزارها در محيط خود مسلط مي شوند و نيازهاي خود را ارضا مي کند.به علاوه از نظر وي، اشتباه است که ماهيت انسان را به طور انتزاعي و جدا از بافت تاريخي-اجتماعي آن توصيف کنيم.براي شناخت انسان نياز داريم تا تاريخ و روند تغييرات تاريخي را درک کنيم.از ديدگاه مارکس تناه محتواي تفکر نيست که به رشد تاريخي وابسته است، بلکه ظرفيت هاي شناختي نوع انساني هم تحت تاثير تغييرات تاريخي، به ويژه رشد فناوري، تحول مي يابد.اين عقيده همانند نظريه فردريک انگلس همکار مارکس است که با قوت عنوان مي کرد که فناوري اوليه يعني استفاده اوليه از ابزار، ويژگي هاي منحصر به فرد، از جمله هوش و تکلم پيشرفته را در انسانها به وجود مي آورد.
ويگوتسکي هم چنين با شيوه اي متفاوت از پياژه به رشد مي پردازد. پياژه رشد شناختي را در قالب 4 مرحله در نظر مي گيرد و پيشنهاد مي کند که رشد در هدف يک نقطه پاياني دارد ولي پايه نظريه ويگوتسکي اين است که يادگيري انسان داراي يک ماهيت اجتماعي ويژه و هم چنين فرآيندي است که از طريق آن افراد وارد زندگي خردمندانه اطرافيان خود مي شوند انگاره مرکزي اين نظريه اين است که يادگيري انواع گوناگوني از فرآيندهاي دروني رشد را بيدار مي کند که فقط در صورتي که کودک در تعامل با محيط خود و در حال همکاري با همتايان خود عمل مي کنند.وقتي که اين فرآيندها دروني مي شوند به بخشي از دستاوردهاي رشدي مستقل کودک تبديل مي شوند.بنابراين، ويگوتسکي تحليل پياژه را وارونه مي کند و به آموزش بيشتر به عنوان مسبب « رشد مجاور » مي نگرد تا به عنوان برچسبي که پس از وقوع رشد به آن زده مي شود.
ديدگاه ويگوتسکي نسبت به تاثير آموزش بر رشد شناختي، خوش بينانه تر از ديدگاه پياژه است.براي پياژه يادگيري واقعي چيزي نيست که توسط آموزگار به کودک تحميل شده، بلکه چيزي است که از خود کودک ناشي مي شود.يادگيري فرآيند فعال اکتشاف است. طبق اين نظر، آموزگار نبايد بکوشد تا دانش را به کودک تحميل کند. بلکه بايد موضوعاتي را بيابد که کودک را برانگيزد و علاقه وي را جلب کند و سپس بگذارد خود کودک به تنهايي، مسائل را حل کند.پياژه بر اهميت اين موضوع پافشاري مي کند که آموزش بايد متناسب با سطح ويژه فکري کودک باشد.
ادامه دارد