دانشگاه  آزاد اسلامي تهران شرق ( قيامدشت) 100 نفر هيات علمي در رشته هاي مختلف  تحصيلي پذيرش مي کند . اين دانشگاه در رشته هاي علوم اجتماعي برنامه  ريزي ، علوم ارتباطات ، تربيت بدني ، حسابداري ، شيمي  محض کار بردي ، کمپيوتر ، تاسيسات ، هنر ( گرافيک، نقاشي ) ساختمان معماري ، خدمات مسافرتي و جهانگردي ، زيست شناسي عمومي ، مکانيک ، برق الکترونيک ، برق الکترو تکنيک ، و برق - قدرت ، نياز به هيات علمي دارند .
لازم به ياد آوري است دانشگاه آزاد اسلامي تهران شرق 80 نفر هيات علمي رسمي و 123 نفر استاد حق التدريس دارد .در سال تحصيلي جديد 3 هزار دانشجوي جديد در رشته هاي مختلف پذيرفته خواهند شد که جدول زمانبدي ثبت نام دانشجويان به تفکيک رشته هاي تحصيلي ، سال ورود و جنسيت به زودي به اطلاع ورودي هاي جديد خواهد رسيد .

امتيازات علمي پژوهشي و آموزشي  دانشگاه آزاد اسلامي تهران شرق دو برابر شد
دانشگاه ازاد اسلامي تهران شرق در مدت کمتر از يک سال از نظر کميت و کيفيت آموزش و پژوهش يک درجه سازماني پيشرفت داشته است . امتيازات علمي ، آموزشي و پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي تهران شرق در سال تحصيلي 85- 84 دو برابر شده است در سال تحصيلي 85 - 84 هر دو روز يک عضو هيات علمي متخصص در اين دانشگاه جذب شده است . در واحد تهران شرق امور فراغت از تحصيل دانشجويان به روز شده و دانشجو به محض پايان تحصيلات خود گواهينامه موقت و حد اکثر 6 ماه بعد دانشنامه دائم در يافت مي کند و همچنين صدور معافيت تحصيلي نيزبه روز شده است  در سال تحصيلي 85-84 کار جذب حدود 100 متقاضي عضو هيات علمي در واحد تهران شرق انجام گرفته است .همچنين در سال تحيلي 85-84 مدارک لازم براي داير کردن حدود 20 رشته جديد آماده و جهت تصويب به منطقه و سازمان مرکزي دانشگاه آزاد اسلامي ارسال شده است .

وزير علوم، تحقيقات و فناوري با تشريح طرح ساماندهي کنکور از پيگيري تخفيف شهريه ها دانشگاهها، توقف روند ارايه بورسهاي بي ضابطه و ايجاد دوره هاي مجازي از اول مهر در دانشگاهها خبر داد.
به گزارش خبرنگار (ايسنا)، دکتر محمد مهدي زاهدي در نشست مشترک شوراي مرکزي و کميته هاي سه گانه سياسي، اقتصادي و فرهنگي جمعيت ايثارگران انقلاب اسلامي، با اشاره به طرح تحول در نحوه پذيرش دانشجو، گفت: نظام گذشته پذيرش دانشجو، ناکارآمد و داراي اشتباهات متعدديست. بزرگترين نکته آن اين است که جوانان را از عميق وارد شدن در دروس دور مي کند و با روشهاي کنوني تست زني، آنها را به سمت سطحي نگري سوق مي دهد و نتيجه آن که در ترم هاي اول و دوم دانشگاه با افت تحصيلي بخش قابل توجهي از دانشجويان روبه رو هستيم.
زاهدي ادامه داد: از اوايل شهريور ماه سال گذشته که مديريت جديد در وزارت علوم مستقر شد، تيم قوي از کارشناسان زبده تشکيل شد که روي بحث کنکور و پذيرش دانشجو، کار کارشناسي عميقي انجام داده تا راهکارهاي اساسي را پيشنهاد کند، بر همين اساس از تمامي مراکز پژوهشي و تحقيقاتي دولتي و غيردولتي که در اين خصوص کار کرده بودند دعوت کرديم. وي افزود: در اين تيم از نظرات کارشناسي مرکز پژوهشهاي مجلس شوراي اسلامي، دانشگاه آزاد، کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس، وزارت بهداشت، نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها، شوراي عالي انقلاب فرهنگي استفاده کرديم و از نظرات نهادهاي مدني همچون خانه رياضيات اصفهان نيز بهره برديم. .
وي افزود: براساس بررسي هاي اين کميته، آزمونهاي استانداردي مطابق با معيارهاي ملي که بايد توسط آموزش و پرورش برگزار شود، در نتيجه سنجش داوطلبين دخالت داده  شود. وي اضافه کرد: همچنين در برخي دروس همانند معارف اسلامي، زبان، ادبيات فارسي، تاريخ و تمدن فرهنگ ايراني - اسلامي و ... لزومي ندارد داوطلبين در رقابت شرکت کنند که در اکثر موارد نيز به دليل ضريب بالاتر درسهاي تخصصي، توجه اي به مقولات نکند. بلکه امتحان و سنجش در اين دروس بگونه اي بايستي صورت گيدر که داوطلبين حداقلي از اين دروس را جهت ورود به امتحان رقابتي داشته باشند که امتحانات رقابتي شامل آزمونهاي استاندار ملي دوره دبيرستان و آزمونهاي تخصصي و مهارتي است که ما انجام مي دهيم. دکتر زاهدي اضافه کرد: سنجشي که به عمل مي آيد کارنامه اي را به دست داوطلبان مي دهد که تا دو سال اعتبار خواهد داشت و مي تواند به تمام مراکز دولتي غيردولتي که پذيرش دانشجو دارند، ارايه شود و براساس آن عمل شود.
وزيرعلوم گفت: آنچه براساس قانون اساسي و قوانين موضوعه کشور، وزارت علوم تاکيد دارد اين است که سنجش داوطلبان ورود به مراکز عالي بايد توسط يک مرجع متمرکز شود و آن وزارت علوم است چرا که علاوه بر تاکيد قانون از پتانسيل و قابليت لازم در اين خصوص برخوردار است و از طرف ديگر مي توان تخلفات احتمالي را از طريق مجلس با طرح سوال و پيگيري از وزير علوم پيگيري نمود.
وي خاطر نشان ساخت: طرحي که اکنون در مجلس در دست بررسي است نياز به همفکري بيشتر نمايندگان مجلس و وزارت علوم دارد و لذا بايستي با بحث هاي بيشتر کارشناسي پيگيري شود.
دکتر زاهدي در مورد تعامل وزارت علوم با دانشگاه آزاد اسلامي گفت: اکنون تعامل خوبي برقرار شده است، بالاترين مقام وزارت علوم و معاونان بر اين باورند که بايد دانشگاه آزاد اسلامي تقويت و گسترش يابد. وليکن برخلاف گذشته اين تقويت و گسترش بايستي از مجراي صحيح، علمي، قانوني و همراه با رعايت ضابطه ها باشد.
وي افزود: برخلاف نظر برخي که حذف دانشگاه آزاد اسلامي با دولتي کردن آن را مد نظر دارند، ما براين باوريم که اين دانشگاه بايستي حفظ شود تا همچون گذشته دولت را در پاسخگويي به خيل عظيم داوطلبان تحصيل در سطوح عاليه، ياري نمايد. البته بايستي مسير گذشته اصلاح شود و بستر درستي براي اين مهم در اين دانشگاه شکل گيرد که معيارهاي علمي، تخصصي و ضابطه ها مورد توجه باشد.
به گزارش ايسنا، وي اضافه کرد: با توجه به اصلاحاتي که در سطوح مديريتي معاونت آموزش وزارت علوم انجام گرفته بحث مجوز دانشگاههاي غيرانتفاعي و گسترش واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي با ضابطه هاي تعيين شده و دقيق مورد بررسي قرار مي گيرد و هيچ مجوزي بدون حساب، داده نخواهد شد که البته معاونت آموزشي دانشگاه آزاد اسلامي در اين خصوص استقبال خوبي داشته است.

تخفيف شهريه ها دانشگاهها در حال پيگيريست
دکتر زاهدي در خصوص پيگيري بحث شهريه گفت: از ابتداي مسووليت به سرعت بحث شهريه ها را در دستور کار قرار داديم و با بحث هاي کارشناسي فرمولي براي آن طراحي کرديم که فرمول رياضي است که از ترم بهمن سال تحصيلي 84-85 آن را در دانشگاههاي وزارت علوم اجرا کرديم. اين فرمول انعطاف بالايي دارد و لذا داراي پارامترهاي متعددي است که براي هر رشته دانشگاهي، واحد دانشگاهي و ... قابل انعطاف و تغيير است.
وي افزود: اين فرمول پارامترهايي همچون دوري و نزديکي، محروميت، تعداد استادها، دانشياران، امکانات آزمايشگاهي و ... دانشگاهها در ميزان شهريه ها موثر است.
وي اضافه کرد: اين فرمول با تغييراتي، با شدت و ضعف در همين ترم در دانشگاه آزاد اسلامي نيز اجرا شد. در جلسات هيات امناي دانشگاه آزاد اسلامي احتياجات و چالشهاي جدي در بحثها بود که بعد از بيان استدلالات، بحث تخفيف شهريه ها با اين فرمول در حال پيگيري است که ما نظارت هاي خود را جهت اجراي کامل آن تداوم خوهيم بخشيد.

دوره هاي مجازي از اول مهرماه در خيلي از دانشگاهها راه اندازي مي شود
دکتر زاهدي در خصوص دوره هاي آموزش الکترونيک، مجازي فراگير گفت: کليه دانشگاهها از انجام فعاليت فراگير منع شده اند و اين موضوع صرفا در دستور کار دانشگاه پيام نور قرار دارد.
وي افزود: آموزش مجازي و الکترونيک نيز از موارد مهم در دانشگاههاي کشور بوده و به طور جدي پيگيري مي شود و از اول مهرماه در خيلي از دانشگاهها راه اندازي مي شود.
وي در خصوص بازارکار براي دانش آموختگان دانشگاهها، گفت: با اينکه در شرح وظايف وزارت علوم ايجاد شغل نيست وليکن ما خود را موظف مي کنيم همراه با ديگر ارکان دولت، اين موضوع مهم را دنبال کنيم لذا رييس سازمان پژوهشهاي علمي - صنعتي موظف به پيگيري ايجاد مراکز کارآفريني در دانشگاهها شده است که به عنوان نمونه ارتباطاتي با وزارت کار و تعاون برقرار شده است و وزارت تعاون حدود 300 ميليارد ريال جهت اشتغال دانش آموختگان دانشگاه جامع علمي - کاربردي در قالب تعاوني، اختصاص داده است.

معاون اجرايي سازمان سنجش آموزش کشور جزييات توزيع کارنامه و فرم انتخاب رشته کنکور سال 1385 دانشگاهها و موسسات آموزش عالي کشور را اعلام کرد.
دکتر حسين توکلي در گفت وگو با خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، گفت: کارنامه نتيجه علمي آزمون کليه داوطلبان آزمون براساس برنامه زماني پيش بيني شده به مدت دو روز در دو نوبت صبح و بعدازظهر در همان شهرستان و همان حوزه اي که داوطلب کارت ورود به جلسه آزمون سراسري سال 1385 را دريافت داشته است، توزيع مي شود.
وي افزود:  در استانها و شهرستانها به جز تهران، کارنامه کليه متولدين سال 67 و سالهاي بعد از آن صبح روز چهارشنبه 18 مرداد (7 تا 12) ، کليه متولدين سال 1366 عصر روز چهارشنبه (14 تا 19)، کليه متولدين سالهاي 1364 و 1365 صبح روز پنجشنبه 19 مرداد و کليه متولدين سال 1363 و سالهاي قبل از آن عصر روز پنجشنبه توزيع مي شود.
به گفته وي، توزيع کارنامه آن دسته از داوطلباني که حوزه توزيع کارت آن تهران و شميرانات است، بر اساس سال تولد و شماره شناسنامه در همان دانشگاه هاي توزيع کارت، صورت مي گيرد.
وي با بيان اينکه در کنکور امسال براي بيش از يک ميليون و 647 هزار داوطلب کارت صادر شد که از اين تعداد يک ميليون و 198 هزار و 832 نفر در جلسه آزمون حاضر بودند، اظهار کرد:  در مرحله اول کنکور655 هزار و 265 نفر مجاز به انتخاب رشته شدند که حدود 55 درصد داوطلبان است که با توجه به ظرفيت پذيرش دانشگاه ها و موسسات آموزش عالي امسال حدود 60 درصد مجازين در دانشگاه ها و موسسات پذيرش مي شوند.
به گفته معاون سازمان سنجش، داوطلباني که براساس جدول شماره 6 مندرج در کارنامه مجاز به انتخاب رشته شده باشند، علاوه بر دريافت کارنامه، فرم انتخاب رشته هاي تحصيلي و دفترچه راهنماي انتخاب رشته هاي تحصيلي را نيز دريافت خواهند داشت و اين دسته از داوطلبان بايد براساس برنامه زماني پيش بيني شده فرم انتخاب رشته تکميل شده خود را به ترتيب در صبح و بعدازظهر روز يکشنبه و دوشنبه 22 و 23 مرداد ماه به همان باجه اي که آنرا دريافت داشته اند تحويل و اصل کارنامه خود را ممهور به مهر تحويل شد نمايند.
دکتر توکلي همچنين با بيان اينکه توزيع کارنامه داوطلبان تهران و شميرانات بر اساس سال تولد و شماره شناسنامه توزيع مي شود، گفت:  کارنامه اين داوطلبان از فردا در دانشگاه تهران، دانشکده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران، دانشکده عمران دانشگاه خواجه نصيرالدين طوسي، دانشکده  پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشکي تهران و دانشگاه تربيت معلم تهران (حوزه خواهران ) و دانشگاههاي علم و صنعت ايران، صنعتي اميرکبير و صنعتي شريف (حوزه برادران) توزيع مي شود.
جزييات توزيع کارت داوطلبان تهراني به شرح زير است:
حوزه خواهران
دانشگاه تهران
کليه متولدين سال 58 و قبل از آن و همچنين متولدين سال 59 از شماره شناسنامه 1 تا شماره 11783 صبح چهارشنبه (از ساعت 7 تا 12)
متولدين سال 59 از شماره شاسنامه 11784 تا آخر و همچنين کليه متولدين سالهاي 60 و 61 و همچنين متولدين سال 62 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 7573 عصر چهارشنبه (ازساعت 14 تا 19)
متولدين سال 62 از شماره شناسنامه 7574 تا آخر و همچنين کليه متولدين سال 63 و متولدين سال 64 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 313 صبح روز پنج شنبه
متولدين سال 64 از شماره شناسنامه 314 تا شماره شناسنامه 26892 عصر روز پنج شنبه
دانشکده روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران
متولدين سال 64 از شماره شناسنامه 26893 تا آخر و همچنين متولدين سال 65 از شماره شناسنامه 1 تا شماره 9435 صبح روز چهارشنبه
متولدين سال 65 از شماره شناسنامه 9436 تا شماره شناسنامه 20474 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 1365 از شماره شناسنامه 20475 تا شماره شناسنامه 26571 صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 65 از شماره شناسنامه 26572 تا شماره شناسنامه 53188 عصر روز پنجشنبه
دانشکده عمران دانشگاه خواجه نصير الدين طوسي
متولدين سال 65 از شماره شناسنامه 53189 تا آخر و همچنين متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 1 تا 3529 صبح روز چهارشنبه
متولدينسال 66 از شماره شناسنامه 3530 تا شماره شناسنامه 11420 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 11421 تا شماره شناسنامه 24805 صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 24806 تا شماره شناسنامه 29979 عصر روز پنجشنبه
دانشکده  پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشکي تهران
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 29980 تا شماره شناسنامه 36693 صبح روز چهارشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 36694 تا شماره شناسنامه 46439 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 46440 تا شماره شناسنامه 92839 صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 92840 تا آخر و همچنين متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 9868 عصر روز پنجشنبه
دانشگاه تربيت معلم تهران
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 9869 تا شماره شناسنامه 34822 صبح روز چهارشنبه
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 34823 تا شماره شناسنامه 44965 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 44966 تا شماره شناسنامه 57808 صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 57809 تا آخر و همچنين کليه متولدين سال 68 و سالهاي بعد از آن عصر روز پنج شنبه از ساعت 14 تا 19
حوزه برادران
دانشگاه علم و صنعت ايران
کليه متولدين سال 58 و سالهاي قبل از آن و همچنين متولدين سال 59 از شماره شناسنامه 1 تا 38996 صبح روز چهارشنبه
متولدين سال 59 از شماره شناسنامه 38997 تا آخر و همچنين کليه متولدين سال هاي60 ، 61 و 62 و همچنين متولدين سال 63 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 14994 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 63 از شماره شناسنامه 14995 تا آخر و همچنين کليه متولدين سال 64 و همچنين متولدين سال 65 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 18599 صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 65 از شماره شناسنامه 18600 تا آخر و همچنين متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 4687 عصر روز پنج شنبه
دانشگاه صنعتي شريف
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 4688 تا شماره شناسنامه 29000 صبح روز چهارشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 29001 تا شماره شناسنامه 40392 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 40393 تا شمار شناسنامه 94383 از صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 66 از شماره شناسنامه 94384 تا آخر و همچنين متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 1 تا شماره شناسنامه 16222 عصر روز پنجشنبه
دانشگاه صنعتي اميرکبير
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 16223 تا شماره شناسنامه 39939 صبح روز چهارشنبه
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 39940 تا شماره شناسنامه 47028 عصر روز چهارشنبه
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 47029 تا شماره شناسنامه 62333 صبح روز پنجشنبه
متولدين سال 67 از شماره شناسنامه 62334 تا آخر و همچنين کليه متولدين سال 68 و سالهاي بعد از آن عصر روز پنجشنبه

زبان آلماني
ديباچه: کارشناسان زبان هاي خارجي به عنوان پل ارتباطي بين زبان ها، فرهنگ ها و تمدن هاي مختلف، نقش بسيار مهمي را بر عهده دارند و ما را با انديشه ها و آثار نويسندگان،  دانشمندان ، متفکران و فيلسوفان جهان آشنا مي سازند. به همين دليل رشته هاي زبان خارجي در کشور ما اهميت ويژه اي دارد يکي از اين رشته ها، زبان آلماني است که داراي  دو گرايش  ادبيات  و مترجمي  است. 
دانشجوي  مترجمي  زبان  آلماني  طي  چهار سال  مکالمه ، نگارش  و گرامر زبان  آلماني  را از پايه  و به  طور اصولي  فرا مي گيرد و در نتيجه  مي تواند نامه هاي  اداري  و بازرگاني  و متون  مطبوعاتي  را ترجمه  کرده  و در مراحل  پيشرفته تر، يک  اثر ادبي  يا يک  کتاب  را از زبان  آلماني  به  فارسي  يا برعکس  ترجمه  کند. البته  دانشجويان  براي  رسيدن  به  اين  مرحله  بايد تلاش  پيگير و مستمر داشته  باشند زيرا بيشتر آنها در دانشگاه  از صفر شروع  مي کنند و حتي  حروف  الفباي  آلماني  را در دانشگاه فرا مي گيرند، پس  بايد وقت  زيادي  صرف  کرده  و مطالعه  آزاد داشته  باشند تا بعد از فارغ التحصيلي  مترجم  خوبي  شوند.
دستور زبان  آلماني  ، درک  مفهوم  متن  و تمرين  بيان  ،گفت  و شنود و آزمايشگاه  ، تجزيه  و تحليل  دستوري  متن  ، تمرين  واژگان  و اصطلاحات  ، دستور پيشرفته  ، اصول  تحقيق. 
زبان شناسي  همگاني  ، جمله نويسي  و مقدمات  انشا» ، ترجمه  ساده  از آلماني  ، زبان  دوم  (يک  زبان  اروپايي )، اصول  ترجمه ، مباني  نگارش  فارسي ، انشا ، درآمدي  بر ادبيات، ترجمه  ساده  از فارسي  ، ترجمه  نامه هاي  اداري  و بازرگاني  ، بررسي  ترجمه هاي  متون  اسلامي  ، تلخيص  متون  ، ترجمه  پيشرفته  از فارسي  ، ترجمه  متون  علوم  انساني  ، ترجمه  متون  مطبوعاتي  ، بررسي  تطبيقي  ساختمان  دستور زبان  فارسي  و زبان  آلماني.
  دانشجوي  گرايش  زبان  و ادبيات  آلماني  پس  از آنکه  مکالمه ، نگارش  و گرامر زبان  آلماني  را در حد فهميدن  زبان  و توانايي  سخن  گفتن  و نوشتن  آن  فراگرفت  تا حدودي  با تاريخ  آلماني ، نمايشنامه ، شعر و رمان  آلماني  آشنا مي شود. همچنين  با ساختار لغوي  و صرف  و نحو زبان  آلماني  آشنا شده  و به  مطابقت  آن  با زبان  فارسي  مي پردازد که  اين  قياس ، خود فن پايه اي  ترجمه  است.  در واقع  دانشجوي  زبان  و ادبيات  آلماني  طي  دروس  متعدد با ترجمه  نيز آشنا مي گردد اما تاکيد  اصلي  اين  گرايش  بر روي  ادبيات  است.
زبان شناسي  همگاني ، جمله نويسي  و مقدمات  انشا، ترجمه  ساده  از آلماني  به  فارسي ، خواندن  متون  ساده  ، خواندن  متون  پيشرفته ، انشا، ترجمه  پيشرفته ، خواندن  با تفسير، درآمدي  بر ادبيات ، تلخيص  متون ، بررسي  چند نمايشنامه  ، گزيده اي  از ادبيات  مردمي  جهان ، بررسي  آثار منثور، اصول  نامه نگاري  ، ترجمه  متون  اسلامي ، بررسي  و نقد شعر، سخنراني  و بحث  ، بررسي  آثار ترجمه  شده  از آلماني  به  فارسي.

زبان انگليسي
ديباچه: آيا مي توان درها را به روي خود بست و به همه ملت ها پشت کرد و از پيشرفت و سازندگي سخن گفت؟آيا مي توان بدون شناخت زبان انگليسي که زبان بين المللي است، از تمدن و فرهنگ اقوام و همچنين پيشرفت هاي علمي و فرهنگي و تحولات ادبي و هنري جهانيان آگاهي يافت؟و آيا مي توان ارزش مطالعه آثار اديبان بزرگي چون شکسپير، مولير، ديکنز، پروست و صدها فيلسوف و انديشمند جهان را انکار کرد؟اينجاست که بايد بر اهميت رشته هاي زبان هاي خارجه و بخصوص رشته زبان انگليسي مهر تاييد زد.رشته  زبان  انگليسي  در مقطع  کارشناسي  داراي  دو گرايش  زبان  وادبيات  انگليسي  و مترجمي  زبان  انگليسي  است.
گرايش  زبان  و ادبيات  انگليسي :
در گرايش  زبان  و ادبيات  انگليسي  طي  سه  ترم ، دروس  پايه  که  شامل  خواندن ، نگارش  و مکالمه  است ، آموزش  داده  مي شود تا دانشجو با مسائل  اساسي  زبان  آشنا گشته  و آماده  مطالعه  دروس  تخصصي  خود شامل  ادبيات  انگليسي ، ترجمه ، زبان شناسي  و روش  تدريس  ، آزمون سازي  و نقد ادبي  گردد.
درس هاي  اين  رشته  در طول  تحصيل :
دروس  مشترک  در  گرايش هاي  زبان  انگليسي :
خواندن  و درک  مفاهيم ، دستور و نگارش  ، گفت  و شنود آزمايشگاه ، متون  يادگيري  زبان ، نگارش  پيشرفته ، ترجمه  متون  ساده ، اصول  و روش  ترجمه ، کاربردهاي  اصطلاحات  و تعبيرات  در ترجمه ، آواشناسي  انگليسي ، درآمدي  بر ادبيات  انگليسي ، خواندن  متون  مطبوعاتي ، نمونه هاي  نثر ساده ، بيان  شفاهي  داستان ، نامه نگاري  انگليسي ، مقاله نويسي ، بررسي  آثار ترجمه شده  اسلامي ، اصول  و روش  تحقيق ، آزمون سازي  زبان ، روش  تدريس.
دروس  تخصصي  گرايش  زبان  و ادبيات  انگليسي :
کليات  زبان شناسي ، زبان  دوم  (فرانسه  يا آلماني )، داستان  کوتاه ، سيري  در تاريخ  ادبيات  انگليسي ، فنون  و صناعات  ادبي ، ترجمه  متون  ادبي ، نمايشنامه ، شعر انگليسي  ، آشنايي  با رمان ، اصول  و روش  نقد ادبي ، مکتب هاي  ادبي ، متون  برگزيده  نثر ادبي.

   ويژگي هاي مربي

تدريس در کلاس درس مهارت هاي فراواني را مي طلبد ممکن است هر معلم يا استادي به اين موضوع فکر کند که شغل او هنر است ، يا فن ، علم و تخصص ، ايمان و تعهد مواردي هستند که هر استادي بايد ان را در نظر داشته باشد .
دين اسلام ويژگي هايي را براي استاد و معلم در نظر گرفته است که در اينجا به ويژگيهاي اشاره مي کنيم .
.1فن و هنر
.2بيان رسا و شيوا
.3نگاه جذاب و فراگير
.4خط زيبا
.5نشاط در کار
.6تسلط بر اعصاب و سعه صدر
.7روحيه تشويق نسبت به همه
.8تعليم آزادگي ، فضيلت و شرافت
.9شادابي و ظرافت طبع
.10انتقاد پذير بودن و صبر
.11ساده زيستن و عشق به کار داشتن
.12علم و تخصص
.13مطالعه منظم و رشد علمي و خلاقيت
.14تخصص در رشته کاري و داشتن اطلاعات عمومي
.15بکار گيري روش هاي شايسته در تدريس و درس را مفيد وکار آمد عرضه کردن
.16شعله ور ساختن شوق آموختن و ايجاد ذوق در دانشجويان
.17ايمان و تعهد
.18شناخت قدر و مقام و منزلت خويش و شخصيت دادن به دانشجو
.19امين ، رئوف و مهربان و متين
.20وظيفه شناس ، منظم و آراسته به فضايل اخلاقي
.21رعايت اداب و رسوم جامعه
.22داشتن اخلاق در عمل و وجدان کاري
.23عزت نفس و کرامت طبع و برکناري از طمع
.24اهل توکل ، توسل و تقوي و تلاوت قران
.25رعايت عدالت ميان دانشجويان
.26پرهيز از تعصب بي جا
.27بيان روان و ساده
.28نداشتن تکه کلام
.29بکار گيري ذوق و ظرافت در تدريس
.30 سخن گفتن آرام و شمر ده
.31قلب تحقير شده افراد بمبي است که هر لحظه ممکن است منفجر شود
.32ساده و عميق تدريس کردن و رسيدن به نتايج روشن
.33توجه به املاي لغات
.34شناسايي ذوق و استعداد دانشجويان
.35ايجاد رقابت سالم بين دانشجويان
.36رعايت عدل و انصاف در برخورد
.37داشتن توجه و نگاه يکسان نسبت به همه
.38پرهيز از دادن لقب هاي زشت
.39همدردي با دانشجويان تشويق به موقع
.40قطع نکردن حرف ديگران
.41مشارکت در فعاليت هاي درسي در هنگام موعظه خود را مخاطب اصلي دانستن بررسي علت رفتار هاي منفي پيش از تنبيه
.42رعايت مقررات محيط آموزشي
.43نداشتن رفتار و کردار منفي
.44اشغال نکردن اوقات استراحت و تفريح
.45تعريف نکردن بيش از اندازه از دانشجويان
.46آگاهي از خصوصيات فردي ، اجتماعي و خانوادگي دانشجويان
.47توضيح در باره تغيير وضعيت ظاهري خود براي اينکه ذهن دانشجويان  مشغول نشود
.48دخالت نکردن بيش از اندازه در کار دانشجويان
.49شناخت اجمالي از وضعيت دانشجويان
.50ايمان و اعتقاد قلبي به کار
.51نگاه داشتن سطح شخصت علمي و اجتماعي در سطح مربي
.52نداشتن مقررات خشک وا فراطي
.53بي تفاوت نبودن نسبت به فعاليت هاي دانشجويان
.54پرهيز از گروه گرايي و خط بازي
.55تسلط بر موضوع درس و اطلاع کافي از آن
.56افزايش  آگاهي از محتواي علمي و درسي
.57پاسخ دادن به سئوالات با لحني خوب ، مناسب و قاطع
.58آمادگي قبلي براي تدريس
.59برنامه ريزي درسي و تهيه طرح درس
.60استفاده از خلاقيت و ابتکار در تدريس
.61شروع کردن درس با انگيزه و شوق
.62توجه به تنوع در هنگام تدريس
.63استفاده از تجربيات ديگران
.64بيان مطلب نو و تازه در هر درس
.65وادار کردن دانشجويان به فعاليت و تحقيق در ارتباط با درس
.66توجه به واکنش دانشجويان حين دريس و گرفتن باز خور
.67بر طرف سازي اشکالات تدريس
.68مشخص کردن موضوع و عنوان تدريس
.69تدريس مرحله به مرحله درس
.70 پرهيز از پريدن از يک شاخه به شاخه ديگر
.71متکي نبودن به کتاب و جزوه
.72شناسايي عوامل افت درسي در دانشجويان
.73پرهيز از طرح شبهات ، اشکالات و مسائل بدون جواب
.74جمع بندي درس در پايان
.75نداشتن لحن کلام و تن صداي ثابت
.76ثابت نايستادن در کلاس و راه رفتن در تمام زواياي کلاس
.77ايجاد فعاليت مناسب در کلاس به منظور مشغول کردن دانشجويان پر جنب و جوش
.78تعيين به اندازه تکاليف
.79توجه به تکاليف انجام شده توسط دانشجويان و ارائه نظر در باره انها
.80استفاده از شواهد تجربي و مثال هاي روشن
.81حد اکثر استفاده از وسايل و امکانات موجود
.82 استفاده از نظر دانشجويان در جمع بندي درس
.83داشتن ظاهري آراسته و منظم
.84نظم در کار ها به منظور ايجادالگوي مناسب براي تقليد
.85ارزيابي دروس از تمام مطالب
.86بررسي نقاط ضعف و قدرت نتايج امتحانات
.87غلبه بر احساسات و عواطف در هنگام بروز خشم
.88 قاطعيت داشتن در همه امور
.89ياري دادن به دانشجويان در بالا رفتن از از نردبان علم و دانش
.90جلب توجه همه دانشجويان در هنگام تدريس
.91تشويق دانشجويان به حق طلبي سر سختانه
.92ايجاد فرصت انتقاد براي دانشجويان
.93نداشتن هراس از گفتن نمي دانم
.94تجارب خود را در اختيار دانشجويان قرار دادن
.95تحمل نا سازگاري ها
.96تدريس کمتر و ايجاد فرصت تحقق و پژوهش براي دانشجويان  .