مهر: معاون رئيس جمهور از تعيين بخش قابل توجهي از ساختار شوراي عالي آموزش، پژوهش و فناوري خبر داد و گفت :              کميسيون هاي 4 گانه تحت نظر اين شورا مشخص شده اند. اين شورا داراي يک دبيرخانه خواهد بود و هر کدام از کميسيون هاي چهار گانه آن نيز دبيرخانه هاي خاص خود را خواهند داشت که به صورت منسجم و هماهنگ تصميم گيري هاي حوزه هاي آموزش، پژوهش و فناوري را ساماندهي خواهند کرد. دکتر صادق واعظ زاده در نشست علمي الگوي توسعه ملي نوآوري در پژوهشکده علوم انساني و اجتماعي جهاد دانشگاهي با بيان اين خبر از معرفي عناوين کميسيون هاي چهار گانه شوراي آموزش، پژوهش و فناوري در جمع خبرنگاران خودداري کرد و گفت : به زودي متن مکتوب مصوبه مربوطه منتشر مي شود و بهتر است که اين کميسيون ها رسما معرفي شوند.
* وزارتخانه هاي غيرفعال در بند واو تبصره 9 معرفي مي شوند
معاون علمي رئيس جمهور همچنين از مشخص شدن سهم يک درصدي بودجه بسياري از وزارتخانه ها، سازمان ها و دستگاهها جهت اختصاص به پژوهش خبر داد و گفت : معاونت برنامه ريزي و نظارت راهبردي تاکنون سهم يک درصدي بسياري از دستگاه ها براي پژوهش را مشخص کرده و توسط معاونت علمي به دستگاهها ابلاغ شده است. هر دستگاهي که بد عمل کند، معرفي خواهد شد. وي اضافه کرد : بخش عمده اجراي آئين نامه که دستگاه هاي اجرايي را ملزم به انعقاد قرارداد پژوهشي با دانشگاه ها مي کند، بر عهده وزارت علوم است و شوراي عتف سابق بايد آن                         آئين نامه را پيگيري  کند. معاون علمي رئيس جمهوري در تبيين حرکت هاي مديريت علم و فناوري در کشور گفت : موفقيت هاي مجموعه هايي که علي رغم کمبودها، مشکلات و نابساماني هاي مختلف در کشور در حوزه علم و فناوري به صورت نسبي خوش درخشيده اند، مورد بررسي قرار مي گيرند و براي تسري عوامل اين موفقيت ها در کشور اقدام مي شود و مراکز نخبه پرور و مراکزي که در حوزه تجاري سازي فعاليت بيشتري داشته باشند مورد حمايت ويژه قرار خواهند گرفت.

 آفرينش: بعد از سفرهاي استاني رئيس جمهور و هيات دولت در طول دو سال گذشته و وعده هاي داده شده به هر استان در خصوص           راه اندازي و تجهيز دانشگاه ها، دور دوم اين سفرها  از اواخر آبان ماه آغاز مي شود اما سوال اين است که تا چه ميزان وعده هاي دولت در خصوص تخصيص بودجه هاي لازم به دانشگاه تحقق يافته است و تا چه ميزان اين وعده ها به مرحله اجرايي رسيده است. در همين رابطه مدير کل طرح هاي عمراني وزارت علوم اعلام کرده در صورت اجرايي شدن مطالعات طرح هاي دور اول سفرهاي استاني هيات دولت، بيش از 1600 ميليارد تومان از محل ارتقاي سرانه ها در دانشگاه ها جذب مي شود.
مهندس آرش قندچي در گفتگو با ايسنا با اشاره به دستاوردهاي دور اول سفرهاي استاني هيات دولت در عرصه آموزش عالي، گفت:  از دور اول سفرهاي استاني هيات دولت تقريبا مساله محقق نشده اي وجود ندارد و تا انتهاي امسال کل اعتبارات لازم براي مطالعه طرح ها پرداخت مي شود.
وي افزود: همچنين رياست جمهوري 20 ميليارد تومان از حساب خود براي طرح هاي پيش بيني نشده اختصاص داده  است.
به گفته وي، پس از مطالعه طرحها، از ابتداي سال آينده، اعتبارات عمراني لازم در لايحه بودجه تخصيص داده مي شود. وي با بيان اينکه کل طرح هاي حاصل از سفرهاي استاني دور اول هيات دولت در عرصه آموزش عالي محقق شده است گفت: تنها چند مورد استثنايي باقي مانده که نيازمند توافق بين چند دستگاه است و به زودي محقق مي شود.
قندچي خاطر نشان کرد:  در صورتي که مطالعات طرح ها به مرحله اجرا برسد، بيش از 1600ميليارد تومان اعتبار بايد از محل ارتقاي سرانه ها در دانشگاه ها جذب شود که اين امر تا پايان برنامه چهارم توسعه محقق خواهد شد. وي با بيان اينکه بودجه عمراني آموزش عالي در سال 86 حدود 280 ميليارد تومان مي باشد، اظهار کرد: اين 1600 ميليارد تومان در کنار 280 ميليارد تومان اعتبار سالانه باعث ايجاد تحولات زيادي در اين عرصه خواهد شد.
مدير کل طرح هاي عمراني وزارت علوم در خاتمه با اشاره به آغاز دور دوم سفرهاي استاني هيات دولت در آينده نزديک اظهار کرد: در مرحله دوم با پيگيري مصوبات دور اول سفرهاي استاني، اشکالات و نواقص موجود برطرف خواهد شد و همچنين پروژه هاي جديدي تعريف شده و اعتبارات لازم براي اجراي آن پيش بيني مي شود. به گفته وي اولين سفر دور دوم سفرهاي استاني هيات دولت به شهر بيرجند در اواخر آبان ماه مي باشد.

 اشاره در روزهاي گذشته قسمت اول و دوم اين مقاله در قالب جداول و نمودارهاي ارايه شده در زمينه نقش دانشگاه ازاد اسلامي در توليد علم تقديم خوانندگان عزيز شد. امروز قسمت سوم و پاياني اين مقاله تقديم  مي گردد.
اطلاعات جداول فوق را مي توان به صورت نمودار زير نشان داد:
نمودار.3 ميانگين تعداد اعضاي هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي  به ازاي يک مقاله ISI، علمي پژوهشي ، علمي ترويجي ، کنفرانسهاي بين المللي
شاخص ميانگين فوق الذکر، يک شاخص بهره وري است ونشان مي دهد که:
 در سال;1381  هر120 عضو هيئت علمي تمام وقت دانشگاه آزاد در نگارش يک مقاله ISI سهيم بوده اند.
در سال ;1383  اين تعداد به26 عضوتمام وقت هيئت علمي کاهش يافته است.
در سال;1381  هر51 عضوتمام وقت هيئت علمي دانشگاه آزاد در نگارش يک مقاله علمي- پژوهشي سهيم بوده اند. که در سال ;1383  اين تعداد به10 عضوتمام وقت هيئت علمي کاهش يافته است.
در سال;1381  هر52 عضوتمام وقت هيئت علمي دانشگاه آزاد در نگارش يک مقاله علمي ترويجي سهيم بوده اند. که در سال ;1383  اين تعداد به15 عضوتمام وقت هيئت علمي کاهش يافته است.
در سال;1381  هر98 عضوتمام وقت هيئت علمي دانشگاه آزاد در نگارش يک مقاله کنفرانسهاي بين المللي سهيم بوده اند.که در سال ;1383  اين تعداد به14 عضوتمام وقت هيئت علمي کاهش يافته است.
يافته هاي فوق حاکي از افزايش بهره وري اعضاي هيئت علمي تمام وقت دانشگاه آزاد اسلامي در توليدات پژوهشي طي دوره مورد مطالعه است.
.3.4 ورودي هاي نظام پژوهشي: تعداد اعضاي هيئت علمي، تعداد دانشجويان تحصيلات تکميلي;
تعداد اعضاي هيئت علمي در بخش سرانه هيئت علمي بروندادهاي پژوهشي ارايه گرديد. تعداد دانشجويان مقاطع تحصيلات تکميلي دانشگاه آزاد اسلامي بشرح زير است:
هم افزايي بروندادهاي پژوهشي
سوال اين است که آيا محصول کل بروندادهاي پژوهشي برابر جمع جبري آنهاست؟
بطور مثال، نشريات مورد تاييد دانشگاه آزاد اسلامي يک برونداد نظام پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي است. تعداد اين مجلات در پاييز1385 بيش از 90 عنوان بوده است (ترابي، 1385). از ميان اين تعداد، يک عنوان رتبه علمي- ترويجي و 14 عنوان داراي رتبه علمي- پژوهشي از کميسيون نشريات بوده اند. برخي نيز تعداد اندکي پيش شماره انتشار داده اند (بخشنامه 85/2/11). حال در صورت تقويت کميته هاي علمي و اجرايي اين مجلات و ارتقاي توان پاسخگويي آنها بهمراه هدايت اعضاي هيئت علمي براي ارايه مقاله به اين نشريات، در صورت دريافت رتبه علمي- ترويجي يا علمي- پژوهشي تعداد قابل توجهي از بروندادهاي علمي دانشگاه آزاد اسلامي به بروندادهاي علمي- ترويجي يا علمي- پژوهشي تبديل خواهند شد و اثر هم افزايي حاصل خواهد گرديد.
 مثال بارز ديگر، شرکت اعضاي هيئت علمي درکنفرانس هاي بين المللي است. شرکت در اين کنفرانس ها موجب آشنايي با ديگر محققين حوزه هاي مورد علاقه محقق مي گردد و ثبت نام وي در نمايه کتابچه برنامه کنفرانس موجب مي گردد که در فاصله هاي زماني بعد انبوهي از فراخوان هاي کنفرانس هاي مشابه به او ارسال گردد. حجم اين اطلاعيه ها گاه به اندازه اي فراتر از توان پاسخگويي يک فرد است و در صورت اعلام اين فراخوان ها به دانشجويان تحصيلات تکميلي و مساعدت به ايشان براي ارسال خلاصه مقاله، هم افزايي قابل توجهي در خصوص تعداد مقالات کنفرانس هاي بين المللي و شمارگان بروندادهاي پژوهشي وابسته به شمار دانشجويان تحصيلات تکميلي پديد خواهد آمد. توليد علم در اوج بروندادهاي پژوهشي قرار دارد و با گسترش هم افزايي بروندادهاي پژوهشي، نرخ خروجي برونداد نهايي بالاتر خواهد رفت.
هم افزايي دروندادهاي پژوهشي
تعداد دانشجويان تحصيلات تکميلي ( کارشناسي ارشد; دکتراي تخصصي) دانشگاه آزاد اسلامي طي سال 1383  به ترتيب برابر ((2742;30140) بوده است. تعداد قابل ملاحظه دانشجويان تحصيلات تکميلي از يک سو نشانگر تعداد رساله هاي تحقيقاتي پاياني و از سوي ديگرنشانگر شمار وابسته اي از بروندادهاي پژوهشي اعم از مقالاتISI، علمي- پژوهشي، علمي- ترويجي و کنفرانس هاي بين المللي در صورت درک اهميت و ظرفيت اين رساله هاست. آمار دانشجويان مقاطع تحصيلات تکميلي يک پيام مهم براي ما دارد: تلاش خود را براي تبديل يک رساله به يک برونداد پژوهشي موثر مضاعف کنيم. ليکن اين جهش کيفي و کمي بدون عملکرد اثربخش درونداد اصلي ديگر يعني اعضاي هيئت علمي ميسر و مقدور نخواهد بود. تعداد اعضاي هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي (تمام وقت) طي سال 1383 برابر 12641 بوده است. ملاحظه مي گردد که تعداد دروندادهاي نظام پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي مشتمل بر دانشجويان دکتراي تخصصي و اعضاي هيئت علمي (تمام وقت) برابر 15383 بوده است. در حاليکه تعداد بروندادهاي پژوهشي ممتاز مشتمل بر مقالات ISI ومقالات علمي پژوهشي برابر ; 1684 و تعداد مجموعه توليدات پژوهشي مشتمل بر مقالاتISI، علمي- پژوهشي، علمي- ترويجي و کنفرانس هاي بين المللي برابر 3396 بوده است. حال اگر تعداد دانشجويان کارشناسي ارشد را نيز به اين دروندادها اضافه کنيم تعداد دروندادهاي نظام پژوهشي دانشگاهي مشتمل بر دانشجويان کارشناسي ارشد و دانشجويان دکتراي تخصصي و اعضاي هيئت علمي (تمام وقت) بالغ بر 45523 خواهد گرديد که در مقابل  1648 برونداد پژوهشي ممتاز و    3396 برونداد کلي بسيار ناکارا مي نمايد. در صورتي که با سياست گذاري درست و ازجمله کار ترويجي با اساتيد راهنما در خصوص همکاري تنگاتنگ با دانشجو در حين اجراي رساله با جهت گيري توليد علم و به کمک ديگر دروندادهاي پژوهشي مي توان به هم افزايي قابل ملاحظه دروندادها و جهش خيره کننده در بروندادهاي پژوهشي دست يافت. رويکرد سلسله مراتبي) با توجه به پيچيدگي مضمون توسعه علمي و پرگونگي مولفه هاي آن، مي توان شاخص توليد علم- باتعريف عموما مورد قبول فوق الذکر- را به عنوان تنهايکي از شاخصه هاي توسعه علمي ليکن مهمترين آنها در نظر گرفت. در تحقيق حاضر، محقق رويکرد سلسله مراتبي زير را براي دستيازي با کليت موضوع اختيار نموده است:
.1 نظام توسعه علمي (اهداف، سياست ها، پارادايم ها)
.2 نظام پژوهشي (درون دادها، برون دادها، تابع انتقال)
.3 سينرژي (هم افزايي) بروندادهاي پژوهشي، هم- افزايي دروندادهاي پژوهشي
(جهش در شاخص هاي پژوهشي)
.4 توليد علم (شاخص نهايي)
يافته هاي ناشي از بررسي آماري دروندادها و بروندادهاي پژوهشي:
طي سالهاي 1381 لغايت :1383 تعداد مقالات ISI، علمي پژوهشي، علمي ترويجي،  کنفرانس هاي بين المللي در دانشگاه آزاد اسلامي رشد صعودي داشته است. مقادير نسبي مقالاتISI، علمي- پژوهشي، علمي- ترويجي و کنفرانس بين المللي نشان مي دهد که سهم هر عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي در توليد يک مقاله رو به افزايش است.  مقادير ميانگين تعداد اعضاي هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي  به ازاي يک مقاله ISI، علمي- پژوهشي، علمي- ترويجي و کنفرانس بين المللي نشان مي دهد که بهره وري توليدات پژوهشي در ميان اعضاي هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي روبه افزايش است. تعداد قابل ملاحظه دانشجويان تحصيلات تکميلي از يک سو نشانگر تعداد رساله هاي تحقيقاتي پاياني و از سوي ديگرنشانگر شمار وابسته اي از بروندادهاي پژوهشي اعم از مقالاتISI، علمي- پژوهشي، علمي- ترويجي و کنفرانس هاي بين المللي در صورت درک اهميت و ظرفيت اين رساله هاست. لذا بايسته و شايسته است که به اين وابستگي بهاي درخور آن داده شود.  دروندادها و بروندادهاي پژوهشي داراي تاثير هم افزايي هستند. توليد علم در اوج بروندادهاي پژوهشي قرار دارد و با گسترش هم افزايي بروندادهاي پژوهشي، نرخ خروجي برونداد نهايي بالاتر خواهد رفت.
 پيشنهادات براي بهبود بروندادهاي پژوهشي
1) گسترش ارتباط با صنعت و جامعه: گسترش فعاليت هاي تحقيقاتي با صنعت داراي اثر هم افزايي بر ديگر بروندادهاي پژوهشي مشتمل بر رساله هاي تحصيلات تکميلي و مقاله هاي علمي است.  تاثير مهم ديگري که همکاري رسمي صنعت در اجراي پايان نامه هاي دانشجويي مي تواند حاصل آورد نظارت بر اجراي پايان نامه و شفافيت اطلاعات ميداني تحقيق است. در دانشگاههايي نظير چالمرز  رساله ها واقعي بوده و توسط صنعت تعريف شده و داراي دو استاد راهنما يکي در دانشگاه و ديگري در صنعت مي باشند (شاه عليزاده، 1385). رابطه صنعت با دانشگاه صادقانه و متعهدانه است.
2) تاسيس گروه هاي پژوهشي بنا به نياز جامعه به موازات گروههاي آموزشي: در برخي دانشگاهها ي خارجي نظير دانشگاه چالمرز گروههاي آموزشي و دپارتمانهاي تحقيقاتي جدا از هم هستند و در گسترش دپارتمانها نيازهاي تحقيقاتي و علمي مد نظر قرار مي گيرد و تعداد دپارتمانها از تعداد رشته هاي آموزشي بيشتر است. اين دپارتمان ها در چارچوب موضوعيت خود پروژه هاي تحقيقاتي تعريف نموده ضمنا به گروههاي آموزشي در خصوص تدريس و اجراي پايان نامه خدمات ارائه مي نمايند.در اين موارد همخواني تم اصلي رساله با تم اصلي دپارتمان مبناي واگذاري رساله به دپارتمان است ( شاه عليزاده، 1385).
3) گسترش فرهنگ کار بااينترنت; کار با پست الکترونيکي در بين اعضاي هيئت علمي و دانشجويان: گسترش فرهنگ کار بااينترنت و پست الکترونيکي در بين اعضاي هيئت علمي و دانشجويان به تحقق کار شناور و محل کار غيرمتمرکز کارا رهنمون مي شود. بطور مثال، در سال جاري با ثبت يک نشاني الکترونيکي براي امور پژوهشي دفتر تحصيلات تکميلي کليه اطلاعيه هاي پژوهشي از طريق ايميل به اساتيد ارسال مي گردد. من  پروپوزال ها و پايان نامه هاي دانشجويان را بصورت فايل از ايشان دريافت و پس از بررسي و اصلاح مجددا از همين طريق به ايشان ارسال مي کنم. اين روش موجب نظارت دقيق تر و بالابردن کارايي و کاهش زمان حضور فيزيکي و هزينه هاي اداري و جابجايي مي گردد. به اين ترتيب کار شناور کارا تحقق مي يابد.
4) آمار دانشجويان مقاطع تحصيلات تکميلي يک پيام مهم براي ما دارد: تلاش خود را براي تبديل يک رساله به يک برونداد پژوهشي موثر مضاعف کنيم. هدايت دانشجويان کارشناسي ارشد به ارائه مقاله مستخرج از پايان نامه به کنفرانس ها يا مجلات علمي يا تخصصي (نه الزاما علمي پژوهشي) و منوط نمودن بخشي از اصل نمره (نه نمره تشويقي) پايان نامه به پذيرش خلاصه مقاله در کنفرانس هاي علمي يا پذيرش اصل مقاله در مجلات تخصصي مي تواند به اين روند کمک نمايد.
5) جدي گرفتن بهينه کاوي: مثال هايي که در موارد بالا از دانشگاهها و موسسات و نشريات خارجي ذکر گرديد اهميت بهينه کاوي را نشان مي دهد. با توجه به سرعت بالاي تحولات علمي در جهان، لازم است فرهنگ بهينه کاوي در دانشگاه ترويج شود.
6) آموزش جدي زبان انگليسي تخصصي بويژه در مقطع کارشناسي ارشد: دانشجويان مقاطع تحصيلات تکميلي در ارتباط با کتابخانه ديجيتالي و نشريات تخصصي مشکل بسيار جدي دارند. حال با چنين وضعيتي چگونه مي توان انتظار داشت ايشان مقاله انگليسي براي کنفرانس بين المللي تهيه و ارسال نمايند.
7) کار ترويجي با اساتيد راهنما: استاد راهنما نقش کليدي و تعيين کننده در تبديل رساله دانشجويي به يک برونداد پژوهشي موثر دارد.  کافي است نظري به تعداد دانشجويان دوره هاي دکتري تخصصي بيفکنيم و آنرا با تعداد مقاله هاي ISI و علمي- پژوهشي مقايسه کنيم آنگاه متوجه مي شويم که تعداد اين مقاله ها بسيار کمتر از تعداد دانشجويان دکتري است (تعداد اعضاي هيئت علمي را به حساب نياورده ايم). لذا کار ترويجي با اساتيد راهنما در خصوص همکاري تنگاتنگ با دانشجو در حين اجراي رساله ضرورت تام و تمام دارد.
8) تقويت توان علمي و آموزشي دانشگاه: برونداد پژوهشي رابطه مستقيم با کيفيت آموزش دارد. ارتقاي سطح علمي بخش آموزشي و جدي گرفتن آموزش هاي کلاسي بسيار تعيين کننده است.  بدون ساختار آموزشي واجد کيفيت نمي توان انتظار برونداد پژوهشي با کيفيت را داشت.
9)  تاسيس کنفرانس هاي بين المللي منطقه اي با محوريت انجمن هاي علمي داخلي: برپايي کنفرانس هاي بين المللي منطقه اي با محوريت انجمن هاي علمي داخلي سالهاست که به يکي از محورهاي نظام پژوهشي دانشگاههاي دنيا تبديل شده است. با توجه به شرايط خاص کشورمان مي توانيم کنفرانس هاي منطقه اي برگزار کنيم. شهرهاي تاريخي نظير اصفهان و منطقه آزاد کيش با توجه به جاذبه هاي گردشگري آن مي تواند محل مناسبي براي برپايي چنين کنفرانس هايي باشد.
10) توسعه فرصتهاي مطالعاتي براي اساتيد در کشورهاي خارجي
11) تقويت آزمايشگاههاي تحقيقاتي
پيشنهاد براي تحقيقات آتي) به منظور رسيدن به آنچه ذکر شد، به نظر مي رسد بهينه کاوي نظام پژوهشي دانشگاههاي معتبر دنيا، راه را هموار نمايد.
com.hotmail.abehzmshahali فهرست منابع در دفتر روزنامه موجود است.

 آفرينش: رئيس واحد قزوين گفت: تيم اعزامي دانشگاه آزاد اسلامي قزوين در مسابقات بين المللي روبوکاپ 2007 چين، موفق به کسب مقام دوم شد.
دکتر مرتضي موسي خاني افزود: مسابقات "روبوکاپ جهاني 2007 چين" که هفته جاري در شهر "جي نن" مرکز استان شاندونگ واقع در شمال چين برگزار شد، بار ديگر، توانايي، استعداد درخشان و خلاقيت دانشجويان اين دانشگاه را به نمايش گذاشت.
موسي خاني افزود: تيم اعزامي دانشگاه آزاد اسلامي قزوين در بخش شبيه ساز امداد، "اميد آقازاده" در بخش "سه بعدي فوتبال"، اشکان فردوسي حضور داشتند که موفق به کسب مقام دوم شدند. رئيس کميته ملي روبوکاپ ايران اظهار داشت: درخشش                       تيم هاي شرکت کننده ايراني در اين رقابت علمي، نشان داد که جوانان ايراني با خودباوري و اتکا به توانايي هاي خود در عرصه هاي مختلف، جامه عمل پوشانده اند. موسي خاني تصريح کرد: اين مسابقات که طي روزهاي 26 تا 28 اکتبر جاري با حضور بيش از 130 تيم از کشورهاي مختلف از جمله، آلمان، برزيل، مکزيک، چين و هنگ کنگ برگزار شد، دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي قزوين، موفق به کسب مقام دوم اين دوره از مسابقات شدند و تيم دانش آموزي، موفق به کسب مقام نخست اين دوره از مسابقات شد.  وي با بيان اين مطلب که دانشگاه آزاد اسلامي قزوين طي سال هاي گذشته افتخارات بي شماري در مسابقات جهاني روبوکاپ کسب کرده است، اظهار داشت: اين دانشگاه همچنين افتخار برگزاري دو دوره مسابقه روبوکاپ آزاد ايران را داشته و در سال 86، تيم MRL اين دانشگاه، توانست مقام اول اين دوره از مسابقات را در بين 360 تيم شرکت کننده کسب کند. گفتني است، تيم روباتيک MRL دانشگاه آزاد اسلامي قزوين در سال جاري مقام قهرماني ليگ شبيه سازي امدادگر مسابقات جهاني روبوکاپ 2007 آمريکا را به خود اختصاص داد.

امام جمعه زاهدان:
فعاليت هاي دانشگاه آزاد اسلامي تقديرآميز است

آفرينش: نماينده ولي فقيه در سيستان و بلوچستان و امام جمعه زاهدان تاکيد کرد: همانند صدر اسلام که تهذيب نفس و دانش در مساجد آغاز شده بايد تفکر علمي و اجتماعي را از مسجدها شروع کرد. حجت الاسلام والمسلمين عباسعلي سليماني بيان کرد: دانشگاه آزاد اسلامي براي عمومي کردن دانش در بين تمامي افراد جامعه تشکيل شده است. وي ادامه داد: اکنون که در زمان صلح هستيم بايد بر اساس آموزه هاي ديني، در هر زمان و مکاني به دنبال فراگيري علم باشيم. وي اظهار داشت: يکي از افتخارهاي جمهوري اسلامي ايران دست يابي به فناوري صلح آميز هسته اي است که با تلاش دانشمندان دانشگاهي اين مرز و بوم به آن رسيده ايم. امام جمعه زاهدان با تقدير از فعاليت هاي انجام شده در دانشگاه آزاد اسلامي واحد زاهدان تاکيد کرد: هر محيطي که بتواند دانش را در بين افراد جامعه ارايه و نهادينه کند بايد مورد تقدير قرار گيرد.

رئيس کميسيون آموزش مجلس:
مجلس تغيير رئيس دانشگاه شهيد بهشتي را در شوراي عالي پيگيري مي کند

فارس: رئيس کميسيون آموزش مجلس با اشاره به اين که دلايل وزير علوم براي تغيير رئيس دانشگاه شهيد بهشتي به هيچ وجه قابل قبول نبود، گفت: مجلس پيگير اين عملکرد وزير علوم در شوراي عالي انقلاب فرهنگي که مرجع تاييد روساي پيشنهادي وزير علوم است، مي شود.
علي عباسپور تهراني فرد با اشاره به حضور وزير علوم در کميسيون آموزش مجلس افزود: اظهار تاسف مي کنم از برخوردي که با جامعه دانشگاهي کشور به خصوص دانشگاه شهيد بهشتي  شد.
وي با بيان اين که تيم مديريت قبلي دانشگاه شهيد بهشتي جوان، فعال و پويا بود، گفت:  وزير علوم اختصاص اعتبار زياد به بحث فيزيک و ليزر را دليل برکناري رئيس دانشگاه شهيد بهشتي مطرح کرد که اين دليل به هيچ وجه قابل قبول نيست. رئيس کميسيون آموزش مجلس اظهار کرد: کميسيون آموزش مجلس در مجلس نيز پيگير تغيير رئيس دانشگاه شهيد بهشتي مي شود.
 
برگزاري 192 کارگاه آموزش تبيين خدمات
 دانشگاه آزاد اسلامي

آفرينش: 192 کارگاه تبيين خدمات دانشگاه آزاد اسلامي در سراسر کشور برگزار شد.
دکتر کرم الله دانش فرد با اعلام اين خبر گفت: با توجه به اينکه امسال برنامه بزرگداشت ربع قرن فعاليت دانشگاه ازاد اسلامي در حال اجراست ، اين کارگاه ها نيز به منظور تبيين عملکرد دانشگاه ازاد اسلامي برگزار شد که داراي سه فاز است. وي افزود: در فاز اول آن 180 کارگاه 60 ساعته در 30 استان کشور برگزار شد. مدير کل دفتر مطالعات و آموزش نيروي انساني دانشگاه گفت: در فاز دوم نيز 12 کارگاه در 12 منطقه دانشگاهي برگزار شده است و 13 کارگاه نيز در حال برگزاري است. گفتني است کتابي با نام آيينه تدبير و تلاش جستاري در ربع قرن تلاش دانشگاه آزاد اسلامي نيز به همت اين دفتر در حال چاپ و انتشار است که در اين کتاب به ارائه مستنداتي درباره 25 سال فعاليت دانشگاه پرداخته شده و به عنوان يکي از متون درسي کارگاه هاي تبيين خدمات دانشگاه مورد استفاده قرار مي گيرد.

ايران در صدر جهان اسلام
صعود ايران به رده 26 فناوري نانو در دنيا

مهر: ايران تا پايان سه ماهه سوم سال 2007 رتبه 26 را در تعداد مقالات منتشر شده در فناوري نانو کسب کرده است.طبق آمار ارائه شده از سوي کار گروه تحليل و پيمايش ستاد ويژه توسعه فناوري نانو که با استفاده از پايگاه داده ISI حاصل شده است، ايران با انتشار 305 مقاله بين المللي و سهم  0/82 درصد از کل مقالات چاپ شده فناوري نانو در سال 2007 پس از کشورهاي مکزيک، يونان و اتريش و بالاتر از کشورهايي نظير فنلاند، جمهوري چک، ايرلند و دانمارک در رتبه 26 جهاني قرار گرفته است.جايگاه ايران در مقايسه با سه ماهه دوم همين سال با افزايش 109 درصدي و 0/1 در سهم مقالات منتشر شده، يک رتبه صعود کرده است.ايران در بين کشورهاي آسيايي پس از چين، ژاپن، کره جنوبي، هندوستان، تايوان و سنگاپور در مقام هفتم و در بين کشورهاي اسلامي با اختلاف زياد نسبت به ترکيه (با 218 مقاله) رتبه اول را از آن خود کرد.طبق اين بررسي، کشورهاي آمريکا، چين، ژاپن و آلمان به ترتيب با سهم 23/6 ،19/7 ،10/9 و 8/8 درصد در رتبه اول تا چهارم قرار دارند که نسبت به سه ماه قبل تغييري در رتبه آنها ايجاد نشده است.

اخبار کوتاه دانشگاه ها

 واحد تهران شرق:  طي حکمي از سوي رييس واحد تهران شرق، دکتر مهناز فرهمند به عنوان رئيس دانشکده علوم پايه، دکتر محمدرضا بازرگان لاري به عنوان رئيس دانشکده علوم فني و مهندسي و دکتر حبيب صبوري خسروشاهي به عنوان رئيس دانشکده علوم انساني منصوب شدند. همچنين خبر ديگري از اين واحد حاکي است دکتر سجادي رئيس اين واحد به همراه معاونين، مديران و اعضاي هيات علمي از محل سوله هاي ورزشي  کارگاه ها و آزمايشگاه هاي دانشکده فني و مهندسي بازديد کردند.
 يزد: روابط عمومي دانشگاه ازاد اسلامي يزد مقام برتر دومين جشنواره سراسري روابط عمومي هاي بخش خصوصي و تعاوني کشور را به خود اختصاص داد. به گفته سيد علي المدرسي مدير
روابط عمومي واحد يزد روابط عمومي اين واحد هر سال موفقيت هايي در عرصه استاني و ملي کسب کرده که در همين رابطه رتبه اول همين جشنواره را در سال گذشته به خود اختصاص داده است.
 فلاورجان: سومين همايش منطقه اي علوم زيستي در دانشگاه ازاد اسلامي واحد فلاورجان برگزار شد. در اين همايش که با ارايه بيش از 50 مقاله و سخنراني علمي برگزار شد، دکتر
خليفه سلطاني رئيس اين واحد با تشريح دستاوردهاي علمي و پژوهشي اين دانشگاه گفت: پژوهش بنياد توسعه کشور در همه زمينه هاست. همچنين نشست اعضاي کانون دانشجويي هلال احمر دانشگاه ازاد اسلامي فلاورجان با حضور دکتر نواب مدير کل هلال احمر استان، شفيعي رئيس هلال احمر شهرستان و اعضاي کانون دانشجويي هلال احمر برگزار شد.
 گرگان : همايش علمي کاربردي ارتقاي امنيت اجتماعي با سخنراني دکتر رضا علي محسني رئيس اين واحد در دانشگاه آزاد اسلامي واحد گرگان برگزار شد. همچنين اردوي توجيهي دانشجويان جديد الورود اين واحد در جنگل توسکاستان برگزار شد.
 بهشهر: اعضاي شوراي شهر بهشهر  اعلام کردند دانشگاه آزاد اسلامياين واحد با وجود
 نوپا بودن  پيشرفت بسيار خوبي داشته است.
 بروجرد: دومين جلسه شوراي پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي واحد بروجرد برگزار شد.
 اهواز: معاون پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز از انتشار 11 کتاب جديد و تخصصي تا پايان امسال خبر داد. به گفته دکتر سروش زرين آبادي اين کتاب ها از سوي اعضاي هيات علمي و اساتيد اين دانشگاه منتشر مي شود.

وضعيت تحصيلي دانشجويان واحد تهران جنوب از طريق اينترنت ارايه مي شود

آفرينش: با همکاري معاونت آموزشي و دفتر فناوري اطلاعات و ارتباطات دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب دانشجويان اين واحد مي توانند از طريق سايت ir.ac.abza.enroll از وضعيت تحصيلي خود شامل کارنامه و ريز نمرات، عناوين دروس و کلاس هاي ارائه شده در نيمسال جاري و انتخاب واحد درسي مطلع شوند. به گرارش روابط عمومي واحد تهران جنوب نحوه ورود و بکارگيري کد کاربري و کلمه عبور از طريق ارائه شماره دانشجويي، شماره شناسنامه و سال تولد دانشجو مي باشد. ضمنا دانشجويان براي اطلاع از آيين نامه آموزشي دانشگاه مي توانند به سايت ir.ac.abza.www  مراجعه نمايند.

مرکز رشد واحدهاي فن آوري در واحد خميني شهر راه اندازي مي شود

آفرينش: واحد خميني شهر با توجه به سياست هاي کلان دانشگاه آزاد اسلامي براي ارتقاي سطح کيفي فعاليت هاي علمي و در راستاي جهت گيري هاي اساسي برنامه چهارم توسعه و تعميق همکاري هاي دانشگاه و صنعت و با توجه به امکانات و ظرفيت هاي موجود در واحد و در حوزه جغرافيايي منطقه، موفق به اخذ مجوز از سازمان مرکزي دانشگاه آزاد اسلامي براي راه اندازي مرکز رشد واحدهاي فن آوري شد.مهندس سيد محمود مدني رئيس واحد خميني شهر، ضمن اشاره به روند تاسيس و راه اندازي مراکز رشد واحدهاي فن آوري (انکوباتورها) گفت: شرکت هاي کوچک و متوسط فن آوري در رونق اقتصادي، توسعه فن آوري و به تبع آن کارآفريني، نقش بسيار موثري دارند.
مدني در بخش ديگري از سخنان خود به اهداف مراکز رشد واحدهاي فن آوري اشاره کرد و بسترسازي براي تجاري کردن دستاوردهاي تحقيقاتي، ايجاد زمينه کارآفريني و حمايت از نوآوري و خلاقيت نيروهاي محقق جوان، کمک به رونق اقتصاد محلي مبتني بر فن آوري، ايجاد فضاي لازم براي گسترش و رشد واحدهاي کوچک و متوسط دانش مدار و فن آور در زمينه هاي فن آوري، بسترسازي براي ايجاد فرصت هاي شغلي مناسب براي حذف کارآفرينان و دانش آموختگان دانشگاهي در زمينه هاي فن آوري و توليد و توسعه محصولات و فرآيندهاي فن آوري قابل عرضه به بازار را از مهم ترين اهداف راه اندازي مراکز رشد واحدهاي فن آوري دانست.