دومين آزمون جامع دوره هاي پودماني دانشگاه جامع علمي - کاربردي با حضور 12 هزار و 600 داوطلب برگزار شد.
دکتر حسين توکلي، معاون سازمان سنجش آموزش کشور با اعلام اين خبر  گفت: اين آزمون در 40 رشته در 18 شهرستان برگزار شد.
وي افزود: در اين آزمون داوطلبان به تناسب رشته خود در مدت زمان 75 ، 90 ، 100 و يا 150 دقيقه به سوالات پاسخ دادند.
وي افزود: نتايج آزمون جامع پودماني احتمالا اواخر آذر ماه اعلام مي شود.
وي همچنين با اشاره به ساير آزمون هاي برگزار شده در طي روزهاي اخير، تصريح کرد: آزمون رشته هاي نقاشي و ارتباط تصويري در دوره هاي نيمه متمرکز آزمون سراسري سال 85 به صورت تشريحي با شرکت 9140 داوطلب در 9 شهرستان برگزار شد.
به گفته دکتر توکلي، همچنين آزمون مرحله تشريحي رشته طراحي صنعتي آزمون سراسري نيز  با شرکت 1502 داوطلب در 9 شهرستان مختلف کشور برگزار شد و نتايج آن نيز تا آخر دي ماه اعلام خواهد شد.
دکتر توکلي در خاتمه با اشاره به برگزاري آزمون کانون وکلا ، خاطر نشان کرد: اين آزمون در 11 شهرستان کشور و با حضور 19 هزار و 503 داوطلب برگزار شد و نتايج آن نيز تا اواخر آذرماه اعلام مي شود.

 بدون در نظر گرفتن زيرساخت هاي آموزش مجازي و اهداف آن، نمي توان به پياده سازي و اثربخشي آن اميدوار بود. لازم است قبل از هر گونه تصميم گيري، اين زير ساختارها را شناسايي و سپس نسبت به پياده سازي آن در راستاي اهداف آموزش مجازي اقدام نمود. شايان ذکر است اهداف آموزش مجازي با آموزش از راه دور اگر چه سنخيت دارد ولي متفاوت مي باشد. بحث آموزش مجازي در ايران جزو بحث هاي روز است و اکثر صاحب نظران در اين باره اظهار نظر مي کنند. اما در مورد آموزش مجازي اگر بخواهيم اصولي به آن بپردازيم بايد به يک سري نکات که زير ساخت هاي آن هستند توجه کنيم، اين زير ساخت ها عبارتند از: -1 زير ساخت هاي "مخابراتي" که هر چند در ايران امکانات مخابراتي مطلوب نيست ولي با ورود تکنولوژي هاي نوين در آينده نزديک اين ضعف برطرف خواهد شد و به احتمال قوي اين بخش جلوتر از ساير بخش هاي آموزش مجازي خواهد بود ولي متاسفانه در حال حاضر اساس کار آموزش مجازي را بر همين نکته يعني تهيه سخت افزار و ايجاد ارتباطات مخابراتي گذاشته اند. -2 دومين مسئله " فنون همکاري" و يکي از مهمترين زير ساخت ها است. اين مبحثي است که اروپائي ها خود حتي بيشتر از مفاد آموزشي روي آن تاکيد دارند. به عنوان مثال فردي که پشت کامپيوتر نشسته و از طريق اينترنت در رشته اي دکترا گرفته است يعني فردي که ارتباطات اجتماعي نداشته چگونه مي تواند فردا مدير موسسه يا سازماني شود که 30 يا 40 نفر کارمند دارد و آن را هدايت و رهبري کند. "فنون همکاري" حتي در بخش مطالعات دسته جمعي و همکاري روي متون در درس ها هم مطرح است. -3 نکته بعدي " مفاد آموزشي" است. مفاد آموزشي در آموزش مجازي با آموزش سنتي کاملا متفاوت است و با همين مفاد اگر بخواهيم آموزش مجازي راه بيندازيم اشتباه محض خواهد بود. مفهوم آموزش مجازي، تنها تبديل متون درسي سنتي به متون کامپيوتري نيست، در آموزش مجازي 40 يا 50 درصد متن آموزشي از طريق استاد ارائه مي شود و بقيه درس از طريق همکاري و ارتباط دانشجويان تعيين و تدوين ميشود يعني موضوع اصلي را استاد ميگويد و بقيه موارد از طريق ايده ها، کارها، پژوهش ها و تحقيق هاي خود دانشجويان تکميل مي شود. بر همين اساس اينجا بار ديگر بحث "فنون همکاري" مطرح مي شود. اگر دانشجويان با يکديگر همکاري نداشته باشند آموزش مجازي موفق نخواهد بود. در حال حاضر يکي از مشکلات ما در دانشگاه ها همين است که کارهاي پژوهشي بسيار کم صورت مي گيرد و موفقيت هايي هم که صورت گرفته، بيشتر صورت گرفته است. در آموزش مجازي بخش اصلي مبحث مطرح شده در کلاس را دانشجويان تعيين مي کنند به طوري که به عنوان مثال مباحث صورت گرفته يا تحقيق ها و پروژه هاي انجام شده روي يک واحد درسي در ترم هاي بعدي متفاوت است. به روز                               آوري     اطلاعات و مباحث انجام شده کاملا به روز و بر اساس ابداعات واکتشافات صورت گرفته است يا پيشرفت هايي که در آن زمينه به وجود آمده خواهد بود. بدين ترتيب گروه هاي تحصيلي با هم متفاوت خواهند بود، به عنوان مثال در درسي مثل کامپيوتر شايد گروهي علا قمند به کار در زمينه نرم افزار، عده اي سخت افزار و عده اي در زمينه "داده ها" باشند. بنابر اين مفاد آموزشي نيز کاملا متفاوت خواهد بود. هدف آموزش مجازي، تبديل آموزش سنتي به مجازي نيست بلکه آموزش هاي تخصصي با شيوه هاي مدرن است. شعار آموزش مجازي آموزش براي همه کس و براي همه سنين است. ما بايد ببينيم امکان ارائه چه چيزهايي از طريق آموزش سنتي وجود ندارد که آنها را از طريق آموزش مجازي ارائه کنيم. ما بايد از امکانات در جهت بهبود، نه جايگزين کردن آنها استفاده کنيم. بعضي از کشورها که مشکل کمبود دانشجو دارند آموزش مجازي را جايگزين آموزش سنتي کرده اند، چون مقرون به صرفه نخواهد بود براي درسي با دو نفر در يک منطقه کلاس داير کنند و استاد بفرستند، اما در ايران ما مشکل تراکم دانشجو داريم و با اعزام يک استاد پروازي به دورترين نقطه، امکان تشکيل کلاس با ظرفيت کامل هست. پس ما نبايد آموزش مجازي در ايران را از روي آموزش مجازي کشورهاي غربي کپي برداري کنيم، چون هدف ما متفاوت از هدف آنهاست. هدف آموزش مجازي در ايران بايد روي دروس و رشته هايي متمرکز شود که امکاناتمان کمتر است و يا سيستم آموزش سنتي ما جوابگو نيست. ساير کاربردها در خصوص ساير کاربردهاي آموزش مجازي ما حتي مي توانيم براي افزايش مهارت کارمندان و کارگران از اين شيوه استفاده کنيم و آموزش هاي خاصي را براي شاغلين در سازمان ها، براي به روز کردن اطلاعات و مهارت هايشان ارائه  دهيم. الان تلاش مي شود ارتباط از طريق کامپيوتر افزايش يابد يعني کتابي که قيمتش 2000 تومان است روي کامپيوتر گذاشته اند و دانشجو مجبور است براي Downloab کردن آن از طريق اينترنت 4000 تومان پول بدهد. آموزش سنتي بايد ادامه يابد، آموزش مجازي هرگز جايگزين آموزش سنتي نخواهد شد. به همين دليل براي آموزش مجازي يا بايد وزارتخانه جدا  گانه اي داشته باشيم يا اين که آن را مستقيما در يک زيرشاخه مستقل زير نظر "آموزش عالي" يا "IT" قرار دهيم، مثل دانشگاه پيام نور که مستقلا زير نظر وزارت آموزش عالي کار مي کند. شيوه هاي جذب دانشجو در مورد شيوه هاي جذب دانشجو در دانشگاه هاي مجازي بايد از پايه شروع کرد، يعني دانشجوياني جذب شوند که آمادگي براي آموزش مجازي را دارند. الان دانشگاه هاي کشور سعي مي کنند با ورود تکنولوژي و کامپيوتر به سمت آموزش مجازي حرکت کنند، در حالي که اين اشتباه است، چون آمادگي لازم را در دانشجويان ايجاد نکرده اند، مثل دانشجوياني که داوطلب تحصيل در دانشگاه پيام نور شده اند و از هر جهت خود را براي اين نوع آموزش آماده نموده و شرايط آن را پذيرفته اند. ما نمي توانيم دانشجو براي دانشگاه سنتي بگيريم و بعد بخواهيم بخشي از آنها را به شيوه آموزش مجازي تربيت کنيم. براي آموزش مجازي بايد مديريت واحد، دانشگاه واحد و دروس واحد داشته باشيم. يکي از نکات مهم در آموزش مجازي و Online بحث امنيت است ولي هنوز تقلب در دانشگاه ما وجود دارد. چگونه مي توان امنيت را در آموزش مجازي برقرار کرد؟ امنيت همچنين به مسائل شبکه بر مي گردد. يعني آيا تضميني هست که سئوال استاد صحيح و کامل به دست دانشجو برسد و يا جواب دانشجو به استاد برسد و در شبکه کامپيوتري تغيير داده نشود يا حتي از بين نرود؟ بايد مسئله صفر تا بيست حل شود و روحيه عدم تقلب در افراد به وجود آيد. علاوه بر اين، امکانت مخابراتي ما هنوز در حدي نيست که بتوان به طور کامل از آموزش مجازي در همه شهرها استفاده کرد. هر چند همانطور که قبلا گفتم با ورود تکنولوژي جديد اين مسئله قابل حل است. در حال حاضر اکثر دانشگاه هاي بزرگ دنيا در ايران نمايندگي تاسيس کرده اند. گر چه وزارت علوم آنها را قبول ندارد و به رسميت نمي شناسد ولي آنها اين کار، يعني آموزش مجازي را با گرفتن دانشجو شروع کرده اند. در شهرهاي بزرگ چند مرکز آموزش مجازي وجود دارد که مردم هم جذب آنها شده اند. درحال حاضر نمي توان مانع افراد شد که در دانشگاه مجازي کمبريج، آکسفورد يا استراليا درس نخوانند. اگر ما مي خواهيم موفق باشيم بايد هر چه سريعتر برنامه ريزي و زير ساخت ها را پي ريزي کنيم تا بتوانيم نتيجه قطعي بگيريم. عقب ماندگي از زمان اگر بخواهيم ابتدا زير ساخت ها را پي ريزي کنيم و بعد وارد مرحله بعدي شويم عقب هستيم، ولي بايد از تجربيات دانشگاه هاي بزرگ دنيا استفاده کنيم. آنها به موازات فعاليت شان، امکانات محدود آموزش مجازي را به وجود آورده اند. در کشورهاي غربي، همزمان تحقيقاتي در مورد "فنون همکاري" و "مفاد آموزشي" صورت مي گيرد. ما هم مي توانيم همزمان مراحل بعدي را شروع کنيم، اما اگر الان بدون اين تحقيقات، بلافاصله آموزش مجازي را راه اندازي کنيم، کار را ناقص شروع کرده ايم و اين نوع آموزش مجازي، در واقع نشر الکترونيکي همان کتب آموزش سنتي است. در اروپا سال ها روي اين بخش ها کار شده و بيشتر تحقيقاتشان روي فنون همکاري و ستون آموزشي بوده است، نه مسائل فني مربوط به آن. مسائل فني %25 بحث آموزش مجازي را تشکيل مي دهند. در بحث آموزش مجازي حتي مسئله انتشار عمومي تحقيقات مطرح است. يعني يک متن تحقيقي حتما نبايد در اختيار افراد و نهادهاي خاص قرار گيرد، بلکه بايد انتشار عمومي پيدا کند تا همه بتوانند از آن استفاده کنند و در باره آن اظهار نظر کنند. حتي با ورود به آموزش مجازي بايد بودجه هاي تحقيقاتي را دگرگون کنيم. آخرين تحولات در اين زمينه در خصوص تازه ترين خبر در زمينه آموزش مجازي در ايران، شنيده شده است که مسئولان آموزش عالي و برخي مقامات ذيربط جلسه اي تشکيل داده اند و مي خواهند دانشگاه پيام نور را مجازي کنند که اين غلط است، چون همان کتاب هايي را آموزش مي دهد که دانشگاه هاي سنتي آموزش مي دهند منتهي هدفش دسترسي يک سري افراد به اين مراکز و آموزش هاي آن بوده که بسيار چيز خوبي است، اما نبايد آن را تبديل به آموزش مجازي کنيم، چرا که پيام نور آموزش از راه دور است که بايد بماند و نياز به آن هم زياد است. در حالي که آموزش مجازي براي هدف ديگري است و نحوه پياده سازي آن متفاوت است.
نويسنده : محسن گرامي
net.icbe.www

رئيس مرکز آزمون دانشگاه آزاد اسلامي  از آغاز ثبت نام آزمون سراسري دانشگاه آزاد اسلامي در نيمه دوم آذر ماه خبر داد . 
دکتر ناصر اقبالي در گفتگو با  مهر افزود : داوطلبان مانند سال هاي گذشته پس از اعلام زمان قطعي آغاز ثبت نام کنکور دانشگاه آزاداسلامي  مي توانند با مراجعه به دفاتر پستي سراسر کشور و تهيه مدارک ثبت نام شامل دفترچه راهنما، پاکت ثبت نام، کارت درخواست ثبت نام و پاکت ارسال کارنامه و پس از مطالعه دقيق مفاد دفترچه نسبت به ثبت نام در هر يک از آزمون هاي غير پزشکي، پزشکي و گزينش نظام آموزشي پاره وقت اقدام کنند.
وي اظهار داشت: در آزمون سراسري سال 86 داوطلبان مي توانند شش رشته - محل را در آزمون شماره يک رشته هاي غير پزشکي، چهار رشته - محل در آزمون شماره دو رشته هاي پزشکي و چهار رشته - محل را در گزينش نظام آموزشي پاره وقت انتخاب کنند. آزمون سراسري دانشگاه آزاد اسلامي تير ماه سال 86 برگزار مي شود. رئيس مرکز آزمون دانشگاه آزاداسلامي  همچنين از اعلام نتايج تکميل ظرفيت رشته هاي کارشناسي ارشد خبر داد و خاطر نشان کرد: نتايج تکميل ظرفيت رشته / شهرهاي آزمون کارشناسي ارشد هفته آينده مشخص و در هفته اول آذر ماه اعلام مي شود.
اقبالي ادامه داد: شروع کلاس هاي پذيرفته شدگان تکميل ظرفيت کارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي از بهمن ماه سال جاري خواهد بود.

معاون آموزشي وزيرعلوم
ظرفيت دانشگاه ها تا 2سال ديگر با تعداد داوطلبان برابرمي شود

معاون آموزشي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري از برابر شدن ظرفيت دانشگاه ها و تعداد متقاضيان ورود به دانشگاه تا دو سال آينده خبر داد.
دکتر حسن خالقي در گفتوگو با ايسنا ، با اشاره به روند افزايش ظرفيت دانشگاه ها اظهار داشت: تا دو سال آينده در مجموعه آموزش عالي کشور به مرحله اي خواهيم رسيد که ظرفيت پذيرش و متقاضي ورود به دانشگاه با يکديگر برابر مي شوند.
وي با اشاره به اين که علي رغم يکسان سازي ظرفيت ها و تعداد متقاضيان رقابت بر سر دستيابي به رشته ها و دانشگاه هاي معتبر همچنان وجود خواهد داشت، گفت: البته رقابت در ورود به دانشگاه در اين صورت به طور کلي حذف نخواهد شد اما براي ورود به دانشگاه هاي پيام نور، غيرانتفاعي و علمي کاربردي رقابت معناي چنداني نخواهد داشت.
معاون آموزش وزارت علوم با اشاره به اقدامات جدي صورت گرفته در خصوص حذف کنکور در دانشگاه پيام نور و اکثر رشته هاي دانشگاه هاي غير انتفاعي از اعلام جزئيات اين طرح در آينده نزديک خبر داد.  دکتر خالقي با بيان اين که در سال جاري در اغلب رشته هاي دانشگاه هاي غير انتفاعي امکان پذيرش دانشجو بدون برگزاري کنکور وجود داشت خاطر نشان کرد: از سال آينده به سمتي خواهيم رفت که تعداد زيادي از ظرفيت هاي موسسات غير انتفاعي را آزاد کرده و اقدام به پذيرش دانشجو بدون برگزاري کنکور خواهيم کرد.

برگزاري کنکور در افغانستان با بيش از 60 هزار داوطلب

وزير تحصيلات عالي افغانستان گفت:بيش از شصت هزار دانش آموز در کنکور دانشگاه ها و موسسات عالي سال1386 افغانستان شرکت مي کنند.
به گزارش ايسنا به نقل از خبرگزاري باختر دکتر محمداعظم دادفر از جذب بيشتر از بيست هزار دانشجو در موسسات تحصيلي عالي براي سال آينده خبرداد.
وي گفت: وزارت تحصيلات عالي مي خواهد کميته امتحانات کنکور را توسعه دهد که به اين منظور کنکور سال جاري توسط نماينده هايي از مجلس شوراي ملي جريان و مراحل کنکور را بررسي مي شود.  به گفته وزير تحصيلات عالي افغانستان امروز 26 آبان از 5 هزار و 669 دانش آموز که 972 نفر را دختران تشکيل مي دهند در پنج حوزه امتحاني درشهر کابل امتحان گرفته مي شود. گفتني است، کنکور افغانستان در پنج استان بدخشان، فراه، دايکندي، باميان وغور پيش ازاين برگزار شده بود.

معاون اجرايي دانشگاه پيام نور منطقه : 8
پذيرش دانشجوي فراگير براي نيمسال دوم هنوز مشخص نيست

پذيرش دانشجو از طريق دوره هاي فراگير در دوره دوم سال جاري هنوز مشخص نيست.
دکتر جواد محمدپور، معاون اجرايي دانشگاه پيام نور منطقه 8 در گفتوگو با ايسنا ، با بيان اين مطلب اذعان داشت: هنوز هيچ مجوزي براي پذيرش دانشجوي فراگير در بهمن ماه امسال به دانشگاه پيام نور منطقه 8 داده نشده است.
وي همچنين اظهار داشت: در برگزاري کلاس هاي دانشگاه پيام نور هيچ اجباري براي دانشجويان در خصوص رفتن به کلاس درس وجود ندارد و شايعات مطروحه براي لزوم حضور دانشجويان در کلاس هاي غيرعملي صحيح نيست.
معاون اجرايي دانشگاه پيام نور منطقه 8 در ادامه با بيان به اينکه مديريت فرهنگي سازمان مرکزي دانشگاه پيام نور دبير هيات نظارت شده است، گفت: از آن جايي که سياست دانشگاه پيام نور حذف مناطق 10 گانه مي باشد اختيارات مناطق در حال سلب شدن است.
وي گفت: از آن جايي که هيات نظارت بر تشکل هايي دانشجويي از طريق سازمان مرکزي دانشگاه هنوز شکل مشخصي به خود نگرفته است ما نيز امکان ارايه مجوز به تشکل هاي دانشجويي را نداريم.  محمدي پور با اشاره به اينکه اين هيات نظارت بر تشکل هاي دانشجويي هنوز شکل منسجمي به خود نگرفته است، گفت: نظارت بر تشکل هاي دانشجويي از سوي سازمان مرکزي در تهران فقط باعث طولاني شدن زمان صدور مجوز شده و اثر منفي بر عملکرد تشکل ها خواهد داشت.  وي افزود: اگر تهران بتواند راهکار مناسبي براي سرعت بخشيدن صدور مجوز براي فعاليت تشکل ها داشته باشد براي پاسخگويي به خواست تشکل ها فرقي بين منطقه اي يا متمرکز بودن وجود نخواهد داشت.

تاريخ انتخاب رشته تکميل ظرفيت آزمون کارداني پيوسته آموزشکده هاي فني حرفه اي

انتخاب رشته مرحله تکميل ظرفيت آزمون کارداني پيوسته آموزشکده هاي فني حرفه اي سال 85 از 27 آبان آغاز مي شود.
به گزارش ايسنا ، متقاضيان انتخاب رشته در مرحله تکميل ظرفيت آزمون کارداني پيوسته آموزشکده هاي فني و حرفه اي سال 85 از 27 آبان ماه تا 6 آذرماه مي توانند با مراجعه به پايگاه اينترنتي سازمان سنجش آموزش کشور به آدرس org.sanjesh.www نسبت به انتخاب حداکثر 10 کد رشته محل از کد رشته محل هاي رشته امتحاني خود اقدام کنند.
شايان ذکر است، آن دسته از داوطلباني که در يکي از رشته هاي متمرکز آزمون کارداني پيوسته آموزشکده هاي فني و حرفه اي سال 85 پذيرفته شدهاند، با رعايت ضوابط مي توانند متقاضي شرکت در گزينش اين رشته ها شوند.
گفتني است، قبولي نهايي اين دسته از داوطلبان در اين گزينش به معني لغو قبولي قبلي آنهاست و در صورت قبولي نهايي با آنها همانند دانشجوي انتقالي رفتار مي شود.

رئيس مرکز سنجش آموزش پزشکي  خبر داد :
تمديد زمان ثبت نام آزمون اعطاي بورس تحصيلي خارج از کشور
 
زمان ثبت نام در آزمون اعطاي بورس تحصيلي خارج از کشور براي بار دوم تمديد شد و داوطلبان تا پايان آبان ماه جاري مي توانند براي ثبت نام در اين آزمون اقدام کنند.
کي قباد طاهر نژاد در گفتگو با مهر با اعلام اين خبر افزود: آخرين زمان ثبت نام اعطاي بورس تحصيلي خارج از کشور به منظور تحصيل در دوره هاي دکتري تخصصي D.Ph  پيش از اين 20 آبان اعلام شده بود که با توجه به استقبال داوطلبان تا پايان ماه جاري تمديد شد.
وي افزود: آزمون اعطاي بورس تحصيلي خارج از کشور در سال تحصيلي 85 - 86 روز 19 بهمن ماه برگزار مي شود و در اطلاعيه هاي بعدي مکان برگزاري آزمون و تاريخ دريافت کارت ورود به جلسه آزمون اعلام مي شود. 

معاون سازمان سنجش
ضوابط، محتوا و روش اجراي کنکور 86 هيچ تغييري نکرده است

 معاون سازمان سنجش با اشاره به اينکه آزمون سراسري 86 از لحاظ ضوابط، محتوا و روش اجرا مانند آزمون 85 است، گفت: ثبت نام آزمون سراسري به صورت اينترنتي و کامپيوتري از 16 آذر آغاز مي شود.
 حسين توکلي در گفت وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: در ثبت نام آزمون سراسري سال 86 تغييرات اساسي صورت گرفته و ثبت نام امسال به صورت اينترنتي و کامپيوتري صورت مي گيرد. وي با اشاره به اينکه در نتايج آزمون سراسري 15 درصد سابقه تحصيلي و 85 درصد نمره کنکور لحاظ مي شود، گفت: 15 درصد سوابق تحصيلي از نمره معدل 10 درسي است که امتحان آن در سال سوم دبيرستان به صورت سراسري و کشوري برگزار مي شود.
معاون سازمان سنجش ادامه داد: تاثير 15 درصدي معدل فقط مختص داوطلباني است که از سال 84 سوم دبيرستان را پشت سر گذاشته اند و پذيرش مابقي داوطلبان فقط بر اساس نمره آزمون سراسري آنهاست.
  
 استاد دانشگاه آزاد اسلامي  بروجرد:
ارتقاي سطح تحصيلي نيازمند تربيت صحيح است
 
يک استاد دانشگاه آزاد اسلامي بروجرد گفت: ارتقاي سطح تحصيلي دانش آموزان نيازمند تربيت صحيح است.
به گزارش  ايسکانيوز، علي معظمي گودرزي در نخستين گردهمايي اوليا و مربيان  اشترنيان بروجرد که در کانون شهيد رجايي اين شهر برگزار شد افزود: انسان سالم جامعه سالم مي سازد و در جامعه اي که دانايي محور است پژوهش و يادگيري مادام العمر نقش بسيار مهمي دارد.
وي اظهارداشت: دانش آموز را بايد براي زمان خودش  تربيت کنيم نه آن گونه که در گذشته خودمان آموزش ديده ايم زيرا روش هاي تدريس و متد تحصيلي تغيير يافته و اطلاعات قوي و بيشتري را مي توان در امر تعليم و تربيت لحاظ کرد.
وي ادامه داد: رسيدگي ، توجه، دانايي در امر تحصيلي بسيار مثمرثمر است و آينده فرزندان را بايد از پايه زندگي شکل داد و نگرش هاي مثبتي را نسبت به دانش آموز معلم و مدرسه داشت.
وي با اشاره به رسالت سنگين معلمان در امر آموزش افزود: معلم مغزهاي دانش پژوه پرورش مي دهد و ما معلمان، مربيان و مسوولان وظيفه داريم زمينه رشد و شکوفايي را در جهت ارتقا سطح تحصيلي دانش آموز فراهم نماييم.
در اين نشست فرمانده نيروي انتظامي لرستان گفت: 70 درصد قتل هايي که در اين استان رخ مي دهد با استفاده از سلاح هاي گرم صورت مي گيرد.
سرهنگ قاسم نصري افزود: اين تفکر که داشتن اسلحه گرم در منزل براي ايجاد امنيت است کاملا مردود است زيرا در مرحله اول دشمن انسان خواهد بود.
  
مدير عامل منطقه آزاد کيش خبر داد :
تبديل کيش به قطب علمي و پزشکي

مديرعامل منطقه آزاد کيش از حضور دانشگاه هاي علوم پزشکي تهران و شيراز، دانشگاه هاي صنعتي شريف، تهران، آزاد اسلامي، علمي کاربردي و پيام نور در اين جزيره خبر داد و گفت: هم اکنون برخي دانشگاه ها در جزيره فعاليت علمي دارند که علاوه بر آنها ديگر مراکز آموزشي نيز توسعه فعاليت هاي علمي خود را در جزيره کيش در دستور کار قرار داده اند.
به گزارش خبرنگار مهر، مهندس مجيد شايسته در حاشيه جلسه تشکيل کميته اجرايي ايجاد شعبه بين المللي دانشگاه علوم پزشکي تهران در جزيره کيش افزود: در حال حاضر ايجاد شهر دانش و سلامت، تاسيس شعبه بين المللي دانشگاه علوم پزشکي تهران در جزيره کيش و تکميل بيمارستان تخصصي و فوق تخصصي در کيش بخش مهمي از برنامه هاي همکاري دانشگاه علوم پزشکي تهران و سازمان منطقه آزاد کيش است که به شدت از سوي هر دو نهاد در حال پيگيري است.
وي کيش را نخستين منطقه آزاد کشور و تنها منطقه اي عنوان کرد که صددرصد مساحت آن منطقه آزاد تجاري است.
مديرعامل منطقه آزاد کيش تاکيد کرد : انجام پروژه هايي با همکاري دانشگاه علوم پزشکي تهران نشان دهنده همکاري بين بخشي مجموعه علمي و پژوهشي با بخش هاي اقتصادي است. تمام اين سرمايه گذاري ها مي تواند جهت رونق اقتصادي ايران مثمرثمر باشد.
وي ميزان مساحت تعيين شده براي ساخت شهر دانش و سلامت که شعبه بين المللي دانشگاه علوم پزشکي تهران نيز در آن مستقر مي شود را بالغ بر يکصد هکتار عنوان کرد و گفت: زير ساخت هاي موجود در اين مساحت زمينه تاسيس شعبه بين المللي دانشگاه علوم پزشکي تهران، ساخت بيمارستان تخصصي و فوق تخصصي و امکانات جانبي براي بيماران را تامين مي کند.
شايسته تاکيد کرد: مسئولان سازمان منطقه آزاد کيش درصدد هستند با برنامه ريزي بهتر و تصميم گيري هدفمند اهدافي را که براي اين جزيره از سال 72 تعيين شده را جامعه عمل بپوشانند و علاوه بر آن با توجه به شرايط زماني اهداف جديدي طراحي کنند.
وي افزود: هم اکنون جزيره کيش به عنوان قطب گردشگري مطرح است و اميدواريم با به ثمر رسيدن پروژه شهر دانش و سلامتي بتوانيم زمينه هاي تبديل کيش به قطب هاي پزشکي، علمي و درماني را به سرعت فراهم کنيم.
مديرعامل منطقه آزاد کيش ياد آور شد : جزيره کيش شرايط خاص فيزيکي دارد و از آن به عنوان نگين خليج فارس نام برده مي شود و پس از انقلاب اسلامي سرمايه گذاري مناسبي براي ايجاد زيرساخت ها در اين جزيره صورت گرفته است و به طور کامل قابليت مطرح شدن به عنوان قطب درماني و پزشکي کشور را دارد.
وي ورود خارجي ها بدون ويزا به جزيره کيش، استفاده از قانون مناطق آزاد براي معاف شدن از پرداخت ماليات براي صنايع و انجام روزانه 12 تا 14 پرواز خارجي را از زمينه هاي مناسب فعاليت هاي علمي ، پزشکي، درماني و پژوهشي در جزيره کيش نام برد.
شايسته خاطرنشان کرد: مسئولان سازمان منطقه آزاد کيش سالم ترين گردشگران را گردشگران علمي مي دانند و اميدواريم با تبديل جزيره کيش به قطب علمي و تحقيقاتي کشور شاهد حضور روز افزون اين گروه از گردشگران باشيم.
وي افزود: در برنامه چهارم توسعه کشور جزيره کيش شهر نمونه الکترونيکي خواهد شد و براي دستيابي به اين منظور فعاليت هاي عمده اي براي توسعه بخش IT  در جزيره کيش انجام گرفته است.
  
چگونگي ارزيابي اساتيد حق التدريس دانشگاه پيام نور اعلام شد

 معاون آموزشي دانشگاه پيام نور گفت: اساتيد حق التدريس دانشگاه پيام نور بر اساس شاخص هاي آموزش جهاني، رضايت دانشجويان، نوع تفهيم درس و درصد قبولي دانشجويان ارزيابي مي شوند.
  اصغر ابوالحسني در گفت وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: رضايت دانشجويان از نحوه تدريس استاد و درصد قبولي دانشجويان در ارزيابي اساتيد دانشگاه پيام نور اهميت دارد.
وي با اشاره به اينکه کيفيت تدريس در ارزيابي اساتيد اهميت ويژه اي دارد، گفت: اساتيدي که ارزيابي مي شوند گواهي مدرسي دريافت مي کنند که اين گواهي در ميزان حق التدريس آنها موثر است. معاون آموزشي دانشگاه پيام نور با بيان اينکه تا کنون اساتيد حق التدريس دانشگاه پيام نور ارزيابي نمي شدند، گفت: در حال حاضر حدود 10 هزار استاد حق التدريس در دانشگاه پيام نور تدريس مي کنند.